人教版小學語文3--5年級上冊部分課例分析
填空練習，體會父親話的含義。
花生的好處很多，有一樣（最可貴）：它的果實（埋在地里），不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實（高高地）掛在枝頭上，使人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能（立刻）分辨出來它有沒有果實，（必須）挖起來才知道。”
所以你們要像花生，它雖然（不好看），可是（很有用）。
1.這篇課文以議花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什么道理？學生說道理。
2.本文借助花生這種植物來向我們講明一個道理，這種寫作方法稱為什么？
3.你還知道哪些文章采用了這種寫作方法嗎？
教師引導學生先整體建構知識體系，再明確本節課學習目標。
引領學生理清文章主體脈絡，為本文抓重點的學習方法打下基礎。
出示自學提綱，使學生能夠按要求自主學習。
通過小組合作、討論、交流解決問題。引出后面的教學內容。
緊抓文本內容，引導學生領會父親話的含義，從中受到啟發教育。
總結全文，深化主題。
填空練習，鞏固所學。
了解課文借物喻人的方，法，用心領會，收獲人生的道理。
板書設計
15.落花生 許地山
花生 桃子 石榴 蘋果
果實埋在地里 果實高高地掛在枝頭上
矮矮地長在地上 一見就生愛慕之心
附錄二：
修改后的教案
講課人：
講課時間：
課題：
人教版小學五年級上冊第四單元《15.落花生》第二課時
學習目標
知識能力
1.理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。
2.朗讀背誦重點段落（第10、12、13自然段）。
方法過程
主要通過自主學習課文，運用抓重點的學習方法，自讀自悟，不會的問題通過相互討論和老師點撥解決。
情感態度價值觀
體會作者是如何把花生的品格與做人的道理聯系起來，進而悟出做人的道理。
教學重點
了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子。
教學難點
了解課文借物喻人、主次分明、重點突出的寫作特點。
教學模式
和諧教學整體建構法
教學環節
1.明確目標 2.自學指導 3.合作探究 4.精講點撥 5.練習達標 6.拓展提高
教學準備
1. 布置學生了解花生的生長特點及一些常識，知道花生名字的來歷。
2. 學生了解生活中像落花生一樣的人和事物。
教學程序
教學環節
師生活動
設計意圖
一、明確目標
二、自學指導
三、合作探究
四、精講點撥
五、練習達標
六、拓展提高
用課件動態展示本單元知識樹，引出本節課教學目標。
（一）出示自學指導一：
1.默讀課文，按課文敘述的順序說說課文講了哪幾部分內容，再說說其中哪部分是主要的？
種花生—（ ）——（ ）——（ ）
2.說一說每部分都講了什么事？