人教版小學語文3--5年級上冊部分課例分析
教師引導學生先整體建構知識體系，再明確本節課學習目標。
引領學生理清文章主體脈絡，為本文抓重點的學習方法打下基礎。
出示自學提綱，使學生能夠按要求自主學習。
通過小組合作、討論、交流解決問題。引出后面的教學內容。
總結全文，深化主題。
語言練習，加深體會。
通過本課的學習，學生對父母的愛有了更深切的體會，此時讓學生聯系生活拓展，能促使學生自省，達到良好的教育效果。附錄三：單元知識樹和本課知識樹
小學五年級上冊語文《落花生》課例分析
本節課是我在XX年10月23日給五年三班學生上的，主要教學內容是理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。學生通過自主學習課文，運用抓重點的學習方法，自讀自悟，不會的問題通過相互討論和老師點撥解決。學生通過這節課的學習體會作者是如何把花生的品格與做人的道理聯系起來，進而悟出做人的道理。一、對教學內容的反思本節課我首先讓學生學習種、收、吃花生的過程，希望逐步引出議花生的重點部分，可卻把時間浪費在設置的一些小問題上，讓學生回答，這樣導致教學內容偏離主旨。通過對教學內容的反思，我感到自己對教材的理解和把握還有偏差，沒有把重點放在理解父親贊美花生的話的深刻含義和體會其中的道理。從而，我明白了課堂上對課文內容的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。二、對教學過程的反思我認為在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養。因此，我設計的教學環節是：明確目標、自學指導、合作探究、精講點撥、練習達標、拓展提高。但是經過課后反思我覺得其中還存在著不足，主要是合作探究時，應讓學生充分發表自己的意見，小組內融會、達成共識，再由小組長組織在全班進行交流，老師予以點撥；練習達標環節應講求實效，以檢查學生學習效果，當堂教當堂會；知識樹也應在本課結束時再展示一次，加以鞏固、深化。通過反思，我感覺整個教學過程應該分為兩個周期：第一周期1、自學指導<一>；2、默讀課文，思考課文可以分成幾個部分；學生小組討論；教師點撥；練習鞏固。第二周期1、自學指導<二>；2、分角色朗讀課文，思考課文每個部分講了什么內容，抓重點語句體會其中含義；小組合作；教師點撥；練習鞏固。三、對教學效果的反思本節課教學的亮點在于我把知識樹呈現給學生，這樣清晰地將本單元的知識重點有層次地提出，幫助學生明確了本節課的教學目標；不足之處在于由于在分析句子等細節之處上浪費時間過多，導致本節課拖堂，而且學生沒有充分時間去自己交流、體會。今后，還要提高教學效果，講求實效。附錄一：
修改前的教案
講課人：
講課時間：
課題：
人教版小學五年級上冊第四單元《15.落花生》第二課時
學習目標
知識能力
1.理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。
2.朗讀背誦重點段落和句子。
方法過程
主要通過自主學習課文，運用抓重點的學習方法，自讀自悟，不會的問題通過相互討論和老師點撥解決。
情感態度價值觀
體會作者是如何把花生的品格與做人的道理聯系起來，進而悟出做人的道理的。