人教版小學語文3--5年級上冊部分課例分析
3. 我上課最大的毛病是操之過“急”。當一個問題問出了，在學生那得不到我想要的答案時，我總是急于自己幫忙回答出來，使得學生的主體性得不到發揮，讓人感覺教師牽得過緊，課堂氣氛沉悶。由此，也可能導致學生的思維不夠活躍，表達不出他們心底真正的想法。我決心在平時的課堂中，試著去調整自己的這種“壞習慣”，給學生足夠時間地考慮，讓他們更加完整地表達。這堂課讓我看到了些許不足，我也一定會竭盡全力去彌補這些不足。今后，我也想借助更多的機會，去鍛煉自己，展現自己，提高自己。尤其是王教授的精心栽培下，我相信自己在教學上會有一個飛越的！附錄一：修改前的教案
講課人：
講課時間：
課題：21、搭石
人教版語文四年級上冊第六單元
學習目標
知識能力
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過理解重點詞句，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感受到感染、熏陶。
方法過程
主要通過自主學習課文，運用抓重點的學習方法，自讀自悟，不會的問題通過相互討論和老師點撥解決。
情感態度價值觀
學習作者借物喻人、生動描寫的方法。
教學重點
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
教學難點
感受文章的語言美、自然美和鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。
教學模式
和諧教學，整體建構
教學環節
⒈自學新知，提出問題。
⒉小組合作，解決問題。
⒊教師點撥，突出重點。
⒋指導練習，總結全課。
教學準備
教學程序
師生活動
設計意圖一、 導入新課明確目標
二、整體掃描，理清脈絡
三 逐層推進，理解課文
四 合作探究
精講點撥
五、練習達標
六、拓展思路，加深認識
1、 同學們，在第六單元的第一篇課文古詩兩首中我們學習了兩首表達了朋友之間真摯的愛的古詩，誰來背誦一下？2、 愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香。愛是理解，是寬容，還是力量！在感受了李白和王維對朋友那種真摯的愛以后，讓我們來繼續學習本單元的第二篇展現鄉親們純樸的愛的課文，21《搭石》3、 這節課,就讓我們一起走進作者的家鄉，通過那平凡而美麗的搭石感受那些看得見的具體的美和看不見的心靈的美。 請同學們打開書，自己默讀課文，邊讀邊思考問題找出與問題對應的段落課件出示思考問題：什么叫搭石？ (第1自然段)誰？如何擺搭石？（第2自然段）人們如何走搭石（第3、4自然段）師：剛才同學們讀課文很認真，你知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來說說。