2019中考語文復(fù)習(xí)教案書稿
看，三個(gè)“假如你想做……”句，領(lǐng)起了三個(gè)并列的段落。
(3)從“總分”的角度理解文思
“總分”是一種高度概括的簡略說法，說的是文章先“總”寫——總提式地寫，總括式地寫，總攬式地寫，總說式地寫；然后再分寫——分角度地寫，分線條地寫，分細(xì)節(jié)地寫，分要點(diǎn)式地寫；然后或再總結(jié)一下，或者自然收尾。
“總分”思路較多地運(yùn)用于議論文、說明文，所以當(dāng)我們閱讀此類文體的文章的時(shí)候，要多用“總分”二字去分析，要提示地問自己：這篇文章是按總分思路展開的嗎?
文章“總分式”的思路主要包括：
1.先分點(diǎn)、分條寫，后總括。
2.先總說，再分點(diǎn)、分條寫。
3.先總說，再分點(diǎn)、分條寫，再總說。
4.先總寫，再正反對比寫，再總括。
5.先總寫，再一類一類地分寫，再總寫。
6.先總寫，再一個(gè)角度一個(gè)角度地寫，再總寫。
7.先總寫，再一個(gè)畫面一個(gè)畫面地寫，再總寫。
8.先總寫——再將主要部分進(jìn)行分說——再將次要部分進(jìn)行分說——再總說
……
“總分式”可以將文章的思路表現(xiàn)得嚴(yán)密而又清晰，內(nèi)容緊湊而又層次分明，那怕是很短小的篇章都給人以渾然一體的閱讀感覺。如曹《觀滄�！肪陀羞@樣的特點(diǎn)。
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
詩的首句總寫，一個(gè)“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。接下來的10句，分寫登臨所見，畫面鮮明，波瀾壯闊，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)有別，充分表達(dá)了作者心中的豪情。最后兩句雖與詩的內(nèi)容無多大關(guān)系，卻也起著舒緩節(jié)奏、自然收束的作用。
現(xiàn)請閱讀下文，閱讀時(shí)要想一想，這篇文章是用“總分”思路寫成的嗎?哪是“總”，它有什么特點(diǎn)?哪是“分”，它又有什么特點(diǎn)?
龍 釋
龍，究竟是什么？
為什么這樣一個(gè)鹿角、獅鼻、虎目、牛唇、鷹爪、馬鬣、魚鱗、蜃腹、蛇身的杜撰出來的“怪物”，竟成了中華民族的精神圖騰？
深入歷史的巖底，才能深知噴涌不已的現(xiàn)實(shí)火山的成因。
龍，其實(shí)是桓雒蝸�。�?br>人猿揖別，天地混沌。華夏先民祝禱無災(zāi)無禍，氏族平安，那原始森林、江河湖海常見的蛇、鱷就成了先民的保護(hù)神；漁獵農(nóng)耕，先民祈求風(fēng)調(diào)雨順，海晏波平，于是“以龍致雨”“龍乘云雨而行”；大禹治水，應(yīng)龍以尾劃地，水源即刻流通；商湯討伐夏桀，“龍旗十乘”，所向披靡……
人們想得到什么，龍就給什么，龍是夢想的一面反光鏡。
龍，其實(shí)是一種風(fēng)格。
中國人浪漫，龍也浪漫。龍能為高，能為下，能為幽，能為明，能為短，能為長，昭乎其高也，淵乎其下也。神乎其神，隨心所欲。
中國人現(xiàn)實(shí)，龍也現(xiàn)實(shí)。龍從“巳”，巳者，蛇也；最早的龍形，多為豬首、牛首或者熊首；龍以天神之尊，不僅廁身卑微瑣屑的人間禽獸之列，而且甘于蛇前，不恥兔后，在十二生肖中，座次僅排第五。
神游八極而又腳踏實(shí)地。這是中國龍，也是中國人。
龍，其實(shí)是一方基石。
龍作為華夏先民的圖騰，起初不過是剛剛采自荒山的一塊毛石，粗礪而簡陋。在歷史老人的手中，它被不斷裁切、鑿鏨、琢磨。商周予它威嚴(yán)，漢唐給它大度；龍?jiān)谖簳x如竹林七賢，仙風(fēng)道骨；在遼金則如草原野馬，恣肆奔騰；帝王貴胄使它至貴至尊，民間百姓讓它入鄉(xiāng)隨俗……毛石逐漸規(guī)整、光潔，方正如待命的兵陣。