2019中考語文復習教案書稿
啊，故鄉的蘆葦!因為你給過我不少童年的歡樂，所以我一直對你懷有一種特殊的親切之感。每每想起你，我就會沉浸在童年美好的回憶之中……
(節選自《黃河之水天上來》《故鄉的蘆葦》作者：樊發稼)
上文的主體部分有機地分為兩個層次，第一層次是“寫物”，寫物的目的是為了“憶趣”，所以作者對“物”進行了細膩的、真情的描寫，為“趣”的出現作了充實的鋪墊。第二層次是“憶趣”，憶趣的目的是為了表達對“物”的回味，所以作者多角度、多層面地對“趣”進行了表現，以烘托“物”的美好。
如果把“寫物憶趣”的寫法當作一種模式的話，這里的“趣”就虛化了，就可以叫做“寫物憶”，于是，你的寫作思路就更寬泛了。
寫物喻人
寫物喻人的美文時時都會出現在我們的眼前，這是一種比較通俗的美文表達技法，它構思的著眼點就是“由物及人”——在對某種事物進行描敘之后，引起對某一類人的的評贊。其寫法往往是先情感豐富地描寫“物”，再通過聯想頌“人”；對“物”寫得多而細，對“人”則點出、點到為止。課文《荔枝蜜》就很好地表現了這種寫法。下面請讀經過縮寫的課文：
荔枝蜜
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。熱心腸的同志送給我兩瓶荔枝蜜。一開瓶塞兒，甜香里帶著股清氣，很有點鮮荔枝的味兒。
我不覺動了情，想去看看那辛勤釀蜜的小蜜蜂。
荔枝林的深處，隱隱露出一角白屋，那就是養蜂場。只見成群結隊的蜜蜂嚶嚶嗡嗡，出出進
進，飛去飛來，一片那沸沸揚揚的勞動情景。
我問養蜂員老梁：“像這樣一窩蜂，一年能割多少蜜?”
老梁說：“能割幾十斤。蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……”
我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為別人送去生活的甜蜜。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊!
透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
那天夜里，我做了個甜甜的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。
你看，文章很有層次地層層深入地描繪了勤勞的小蜜蜂，寫出了自己的心底波瀾，然后筆鋒一轉，頌揚了“為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜”的辛勤勞作的農民。“蜜蜂”與“農民”，在“最愛勞動”、“整日整月不辭辛苦”上極為相似，這就做到了“寫物喻人”。
寫“以物喻人”的小美文，要“立意在先”，對所詠之物，要有一個吟詠的方向，這個方向是朝著所寫之“人”而去的，“物”與“人”之間，要能真正地被“喻”聯起來。現在我們來想一下，平時我們在生活中所觀察到的，如“露珠”、“勁竹”、“泥土”、“秋葉”、“紅燭”、“駿馬”、“冬雪”、“浪花”、“白帆”、“螞蟻”等等，是不是都可以用來立意呢?
也許會有人說，何必這樣曲曲折折地寫來呢?直接贊揚心目中的人不就得了嗎?當然，那也是一種寫法，而“以物喻人”的寫法就是要講究有點曲折，在如此的寫作之中，文章就有了意韻，有了情蘊，有了深長的意味。