2019中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案書稿
作者運(yùn)用了大量的四字成語(yǔ)，順順當(dāng)當(dāng)、完完整整地結(jié)構(gòu)了一個(gè)小小的故事，給人以漂漂亮亮的感覺。
在詞語(yǔ)積累的過程中，你也剪輯過這樣的趣文嗎?
第二部分：閱讀
（一）理解文思
文思——文章的思路。
“思路”是個(gè)比喻的說法，指的是一番話、一篇文章、一場(chǎng)戲……是從什么地方開始、如何鋪展開來、到什么地方結(jié)束的。文章的思路，指的是文章延展開來的的途徑。理解文思，就是要學(xué)會(huì)分析文章的大致脈絡(luò)；理解文思，就是要從理上概括文章布局謀篇的規(guī)律。理解文思，有如下快捷而科學(xué)的好方法。
(1)從“承接”的角度理解文思
承接，就是一步緊接一步、一層緊接一層往下寫。這是文章最為常用、最為重要的寫作思路。它不僅僅用在記事的文章之中，不僅僅用在寫人的文章之中，也不僅僅用在寫景抒情的文章中，就是在科技說明文、科學(xué)小品中，也活躍著它的身影。文章“承接式”的思路主要包括：
1.時(shí)間推移式承接。2.情節(jié)發(fā)展式承接。3.事物演變式承接。4.方位變化式承接。 5.工作程序式承接。6.情感發(fā)展式承接。7.先敘后議式承接。8.鏡頭轉(zhuǎn)換式承接。 9.畫面更替式承接。 10.景點(diǎn)變換式承接。 11.邏輯關(guān)系式承接。
……
比如閱讀課文《羚羊木雕》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它就表現(xiàn)出承接式思路：媽媽追問木雕→爸爸也問奶奶勸告→我去要回木雕→我很傷心。全文按故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的順序，一步一步地表現(xiàn)出“情節(jié)發(fā)展式承接”。
下面請(qǐng)欣賞中國(guó)臺(tái)灣作家羅蘭的一篇美文，試分析它是按什么樣的“承接”思路寫下來的，試找出其語(yǔ)言標(biāo)志。
秋頌
秋天的美，美在一分明澈。
有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。
代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。
當(dāng)葉子逐漸變黃，最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
最耐尋味是秋日天宇的閑云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。
秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。
秋水和風(fēng)一樣的明澈�！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這分明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著�！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟�！鼻锞褪侨绱说囊粔m不染。
“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋�(gè)“閑”字。野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無法捉摸的那么一分飄游，當(dāng)?shù)闷鹨粋�(gè)“逸”字�！伴e”與“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有這分秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的秋。(摘自《讀者》.1期)