2019中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案書(shū)稿
明眸善睞第一瞥，亮麗更在點(diǎn)睛中。點(diǎn)題，可不能小視哦！
演繹事物的“內(nèi)涵”
事物本沒(méi)有什么內(nèi)涵，比如說(shuō)，雪就是雪，本沒(méi)有什么深刻含義。但人們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，卻贊美著雪的質(zhì)樸與純潔。這種“有意識(shí)”“發(fā)掘”事物品質(zhì)的寫(xiě)作技法，就叫做“演繹事物的‘內(nèi)涵’”。
請(qǐng)讀下面這篇小小的美文。
星光在窗外閃爍
心緒紛亂之時(shí)，透過(guò)窗欞，只見(jiàn)星光在詭秘地閃爍，寒輝逼人，清涼如水。
在寂黑的夜空里，星光告訴大家，世界上有這樣一種能發(fā)光的物質(zhì)，既照亮自己也照亮別人。
堅(jiān)持不懈地閃爍，在屬于自己的坐標(biāo)上。不在乎風(fēng)風(fēng)雨雨，有時(shí)被浮云遮蔽了，遮蔽后又頑強(qiáng)地顯現(xiàn)出來(lái)。
是那樣清澈純真，是那樣寧?kù)o無(wú)躁，它拙于言辭，干脆無(wú)語(yǔ)，無(wú)語(yǔ)便是有語(yǔ)，有語(yǔ)的涵義全在于閃爍。
星座——星光——星空，如此井然有序地構(gòu)成著，如此相安無(wú)事地共處著，誰(shuí)也不傾軋誰(shuí)，誰(shuí)也不嫉恨誰(shuí)。
難道就不寂寞、孤獨(dú)么？這樣年復(fù)一年地閃爍著。
心緒漸次澄明，重舉一懷清涼，與星光相映成趣。
（選自《散文》1997.3作者：歐陽(yáng)斌）
這是一篇描寫(xiě)事物的美文嗎?是，又不是。說(shuō)它“是”；因?yàn)樗鼘?xiě)了“星光”，說(shuō)它不是，因?yàn)樗鼉H僅只是開(kāi)頭第一句話才真正地寫(xiě)到“星光”。
原來(lái)，這種演繹事物“內(nèi)涵”的寫(xiě)法重在“演繹”與“發(fā)掘”。在這種寫(xiě)法中，“物”是外界存在的，“物”的“內(nèi)涵”是作者的體驗(yàn)與感受。因此，寫(xiě)“物”是手段，寫(xiě)“物”之“品質(zhì)”才是目的。于是作者往往略寫(xiě)“物”而詳寫(xiě)“物”的品質(zhì)——將“物”作為引子，將“品質(zhì)”的抒寫(xiě)作為文章的主體。你看上面《星光在窗外閃爍》的第二、三、四、五、六段，其實(shí)都是作者的主觀感受。這種感受因其表達(dá)的藝術(shù)而顯得很有抒情，很有震撼力，表現(xiàn)出一種激動(dòng)人心的美。
由此我們可以領(lǐng)會(huì)到此類(lèi)文章的表現(xiàn)手法與表達(dá)目的：選擇能表達(dá)自己思想情感的或美好、或高潔、或清雅、或崇高……的事物并對(duì)事物進(jìn)行抒寫(xiě)；好像始終在寫(xiě)物，而實(shí)際上始終借“物”或從某一角度表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)人生的感受與感悟，或從某一角度對(duì)美好高尚的精神品質(zhì)進(jìn)行贊美。
現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)下面所給的材料，以“梅的啟迪”為題，學(xué)習(xí)本文所介紹的寫(xiě)法，將下面的材料擴(kuò)寫(xiě)為一篇600字左右的文章。
材料：
雪后的梅，不畏嚴(yán)寒，愈發(fā)怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴(yán)冬挑戰(zhàn)。微風(fēng)輕拂過(guò)，吹落片片花瓣。嚴(yán)寒中的梅，縱使在生命的最后時(shí)刻，也要將自己的報(bào)春之歌高唱。來(lái)時(shí)那樣無(wú)瑕，去時(shí)也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。
每次雪后，我總會(huì)來(lái)看一看你——寒梅。因?yàn)椋阋恢苯o我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛(ài)；與其嘩眾取寵，不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。
學(xué)用“象征”手法
“象征”是什么樣的手法?這是一個(gè)比較難以理解和難以掌握的問(wèn)題。為了講清這個(gè)問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀艾青的《礁石》：
一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開(kāi)……
它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……
讀了這首小詩(shī)，你聯(lián)想到的肯定不是“礁石”。那在風(fēng)浪狂濤中巍然屹立的礁石，讓你想到的會(huì)是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的百折不撓、萬(wàn)難不屈的斗爭(zhēng)精神。