2019中考語文復習教案書稿
1.體驗生活，感認識。
現代著名教育家張志公先生在《傳統語文教育教材論》中說：“‘假、大、空’的東西被社會無情的淘汰。能用盡可能的語言材料傳遞盡可能的信息，達到盡可能的準確和理解，收到盡可能的表達效果，將被認為是寫作高手。”所以，我們在寫作訓練中，就要注重在習作中充分展示自己的情感體驗。我們要寫出“言情沁人心脾”、“寫景豁人耳目”的話，就要在作文訓練中注重培養自己的具有較豐富的情感并具有準確的表情達意的寫作技能。只有這樣，使自己對生活有深刻的感認識，寫出來的文章立意才深刻。
可以說，寫作是抒發情感的“藝術活動”，它是在自己心里喚起曾經一度體驗過的情感，并且在喚起這種體驗之后，用富于動作、線條、色彩的語言所表達的形象來傳達出這種感情。“只要終于自己的生活和心靈，任何陳舊的作文題都可以寫出好文章，因為任何一個人的生活和心靈都是獨一無二的。”（李鎮西《從批判走向建設》）
2.透析生活，理思考。
王安石“以其求思之深而無不在也”道出理解對生活的思辨。立意的深刻來自對生活的思考，都是并不意味著只能用生活事實來揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思維的重要方式。象征表達，是作文的重要構思技能。由于這種寫法的“意”，是作者先從普遍生活存在中提煉出來的，再寄寓在一事或一物之中，所以它的“意”往往比一般記述、議論文章更為集中、更為深刻、更為警策。
有這樣一個故事：飛速行使的列車上，一位老人剛買的新皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人毅然地將剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……
立意一：剩下一只，留著沒用，不如扔掉。立意二：提著一只鞋，讓人笑話，不如扔掉。這兩種立意顯得太一般化，不夠深刻；我們可以換個角度去思考，掉下去的以只鞋被人撿到，撿到一只沒有用，我扔下去，他就有一雙新鞋，這樣就可以得出不尋常的立意：為別人著想，坦然面對失去。
總之，文章是表情達意的載體，“意”是內涵，“情”是外延。作文的過程始終伴隨著情感生活，更需要哲理生活，理思考。“綴文者情動而辭發，觀文者披文而入情”。“情感”在寫作中作為一種推動力起作用，而它本身也在作品中鮮明、生動地表現了出來。
二、淡化作文的選材
3.平淡見新奇，以小見大。
王安石游褒禪山感嘆“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少”。寫文章卻可以反其意
而用之。我們從細微平凡事件中挖掘出的深刻，往往更有親和力和感染力。如 關于“父愛”的常見話題，一學生選擇了生活中平凡的事例：父親在賣完糧食之后選擇看病還是幫我交學費的事情，最后他執意不去看病，讓我感動得躲在黑暗的屋里偷偷的落淚。文章飽蘸感激之情書寫父親，書寫對人生的最深切的感受，做到了平淡中見新奇，使材料在文章中達到以小見大的效果。
4.舊瓶裝新酒，芳香四溢。
有的同學認為只有大事才能顯深刻，這是一種誤解。這也是近幾年升學考試試卷中學生
談生死、胡編不幸家庭特別多的原因之一。在強調抒寫自我的作文中，進行編造、虛構可以不可以的問題我們且不談，僅從選材而言，并非寫大事就容易出深刻，寫小事就難顯深刻。