北師大版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
(二)開展搭建成功塔的比賽
學(xué)生以小組為單位,用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽,比賽分兩次進(jìn)行。
該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到合作的重要,學(xué)會(huì)合作成功的方法,認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因,感受合作成功的快樂(lè)。活動(dòng)之所以采取比賽的形式,是因?yàn)閷W(xué)生年齡小,具有喜歡表現(xiàn)自己、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我,將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)地暴露出來(lái),教師能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每組30個(gè)易拉罐。
活動(dòng)步驟:
第一次:
(1)學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。
(2)限時(shí)兩分鐘。
(3)開始比賽。
(4)賽后,請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的,再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因。
(5)各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題。
因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒有對(duì)搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo),因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的,每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策,有的堅(jiān)持己見,有的忙著搭塔,有的在互相埋怨,有的在一旁承擔(dān)起指揮的任務(wù),還有的在一旁觀望。看得出,每個(gè)小組在比賽前都沒有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意,有的雖然搭起了塔,但不符合要求;有的只搭了一半;只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi),所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上,教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo),以此起到互相交流和自我教育的目的,使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié),每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié),開始共同探討搭建成功塔的正確方法。
當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí),各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù),許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見。在這一活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認(rèn)為,合作成功的條件是事先商量,大家心要齊,要互相幫助,不能相互埋怨,要合理分工,互相謙讓;合作不成功的原因是事先不商量,大家想怎么干就怎么干,誰(shuí)也不管誰(shuí),互相埋怨、拆臺(tái),分工不合理等。這說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合,學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法。
在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上,把他們的視線引向社會(huì),利用社會(huì)資源使他們意識(shí)到,學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活,并認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開合作,使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生觀看了我國(guó)建國(guó)50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷,并利用教科書上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來(lái)的好處,使學(xué)生感受到,合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量,合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難,合作能為集體贏得榮譽(yù),合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。
4.我們遵守規(guī)則