北師大版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
（二）開展搭建成功塔的比賽
學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。
該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到合作的重要，學(xué)會(huì)合作成功的方法，認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂(lè)。活動(dòng)之所以采取比賽的形式，是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，具有喜歡表現(xiàn)自己、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)地暴露出來(lái)，教師能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每組30個(gè)易拉罐。
活動(dòng)步驟：
第一次：
（1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。
（2）限時(shí)兩分鐘。
（3）開始比賽。
（4）賽后，請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因。
（5）各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題。
因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒有對(duì)搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔(dān)起指揮的任務(wù)，還有的在一旁觀望。看得出，每個(gè)小組在比賽前都沒有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi)，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo)，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié)，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。
當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見。在這一活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認(rèn)為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰(shuí)也不管誰(shuí)，互相埋怨、拆臺(tái)，分工不合理等。這說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法。
在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上，把他們的視線引向社會(huì)，利用社會(huì)資源使他們意識(shí)到，學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開合作，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生觀看了我國(guó)建國(guó)50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷，并利用教科書上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來(lái)的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。
4.我們遵守規(guī)則