北師大版三年級上冊品德與社會教案
2.學生小組討論,教師巡視,了解情況。
[整個過程中,教師并沒有提及什么是規則這一問題,而是變抽象為具體,將抽象的規則概念有機地滲透在討論的具體要求中。]
3.師:好,我們開始交流了。交流的時候,你們猜到了吧,又有規則了。
生:哦!
師出示交流規則:(1)大聲交流,(2)避免重復,(3)認真傾聽。
師:哪個小組先讓我們分享你們的成果?
生1:要說普通話,輕聲慢步過走廊,男生不剃光頭,要穿校服。
生2:天天佩戴紅領巾,戴小黃帽,帶學生證。
師:其他小組有沒有補充的?
生3:不能破壞草坪,上下樓梯靠右走,不能大聲喧嘩,吃飯的時候不能浪費糧食,女同學不能戴首飾,在教室里不能互相追逐。
生4:不在走廊上吃早點,準時到校,不穿拖鞋到校。
生5:不能隨地吐痰……
[學生交流的規則可謂面面俱到。這些規則時刻規范著學生的行為,也是學校四項競賽的要求,更是學生對學校生活真實的體驗。]
4.師:我發現,我們學校本部比分部漂亮多了,所以特地參觀了一下,并且拍了幾張照片,意外地找到了一些規則,你們想看看嗎?(課件出示節約用水、愛護花草、教師辦公職責、升旗儀式等標志)
5.你們發現了哪些規則?(指名說)
6.看來,我們學校里的規則真不少。
[執教老師在學校分部任教,以到本部參觀的形式出示照片,非常自然,巧妙地把學生不太注意的一些規則呈現在學生面前,似乎就在不經意間,學生的視野開闊了,對規則的感悟也更深刻了。此時,規則可謂是隨著這些漂亮的照片——風,潛入了學生的意識——夜,收到了潤物細無聲的效果!]
三、交流校外規則
1.師:學校里的規則真不少,那學校外呢?老師布置大家課前去調查了,想不想把你的調查成果向大家展示一下?
生:想!
師:誰先來試試?
生1:我是在馬路上調查的。我在馬路上看到了紅燈停,綠燈行,黃燈要注意,這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個小朋友來表演一下。
師:好的,你想請誰?
(一生舉燈,一生表演)
師:真不錯!
生1:我還在馬路上看到了人行道,我們行人在馬路上要走人行道;我還看見了斑馬線,過馬路時要走斑馬線;我還看到了禁止按喇叭的標志,還有這個(出示禁止車輛停放標志),表示禁止車輛停放;(出示禁止進入標志)這是禁止進入的標志。(生邊說邊出示標志)
師:這些標志讓我們長了見識,謝謝你!
生1:我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。
師:你能不能像交警叔叔那樣來指揮指揮?
生1:不行。
師:誰行?
一男生(上臺指揮):這樣是停,這樣是行。
師:大家來學學看,試試做一名小交警。
學生一起興趣盎然地學起來。
[課上通過讓學生展示自己的調查成果。既培養了他們收集資料的能力,也讓其他同學增長了認識,了解了以前不知道的規則。最后讓學生學學交警叔叔指揮交通,學生興致很高,積極參與。]