北師大版三年級上冊品德與社會教案
2.學生繼續交流。(醫院、商場、公共汽車、農貿市場、電影院……)
3師：同學們真了不起，在校外找到了那么多的規則，由于時間關系，我們不能一一展示，那就把你的調查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧!
四、訂規則再比賽
1.大家調查到的規則真多，我們的生活中處處有規則。
2.我們剛才的接力走比賽，大家覺得不公平，是吧?那你認為應加上什么規則呢?(人數相同，男女人數比例一樣……)
3.就讓我們按大家制定的規則再進行一次比賽-，真正決一次勝負怎么樣?比賽開始！
4.我宣布。第——4組獲勝！
5這次按規則進行的比賽給我們帶來了什么？(公平、快樂)
6.規則除了給我們帶來公平、快樂，還帶來了什么?
五、總結下課
1.師：是啊，規則給我們帶來了快樂、公平、安全，我們的生活離不開規則。喲，該下課了，有個問題考考大家，下課時有什么規則?(指名說)
生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水!
師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規則?
生2：要安靜!
生3：輕聲慢步，不能爭搶。
2.師：讓我們比一比，看誰做得最好!
(學生非常安靜地收拾物品，排隊回教室)
[道德行為的實踐指導，不能單靠課堂，還必須延伸至課外，貫徹到學生的日常生活中。但學生往往討厭教師布置課外要干什么，或聽到教師用命令式的語氣說下課應該怎么樣。比賽的形式學生往往是喜歡的，讓學生比一比，誰在下課時做得最好，激起了學生的興趣，也能讓他們開始將規則內化，這一切是不露痕跡的、自然的。]
一位教育家說過：“當學生意識到你在教育他時，就意味著教育的失敗。”的確，我們的品德教育需要智慧，需要我們教育者作知心的鑰匙，開啟一扇智慧的門，為學生帶去舒適的風，無聲地滋潤他們，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”!
5.我心中的老師
5-1老師教育我成長
〖課程資源的開發與運用〗
（一）學生準備
搜集有關老師教育自己成長的事例。
（二）教師準備
1.搜集有關教師教育學生成長的真實事例。
2.準備電教設備：實物投影儀、錄音機。
3.準備照片及《每當我走過老師窗前》的歌曲錄音。
〖本課題教學目標〗
1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。
2.形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關系。
3.從自己的真實經歷出發，認識和理解老師對自己成長的作用。
〖教學結構〗
（一）課時安排 1課時。
（二）教學結構整體設計
1.情境導入。
2.閱讀課文。
3.討論：第一次見到老師時的印象及心情。
4.指導學生朗讀課文。
5.召開“老師教育我成長”的故事會。
〖實施過程〗
（一）情境導入
師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們在做什么？
生：這張照片反映的是我們剛入學時老師在校門口迎接我們時的情景。
生：這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上宣誓的情景。
師：是誰帶領你們宣誓的呀？
生：是大隊輔導員。
師：對了。讓我們再來看一看這幾張照片。