北師大版三年級上冊品德與社會教案
4-1生活中處處有規則
〖課程資源的開發與運用〗
(一)學生準備
利用查閱報刊、上網等方式查找相關資料,到社區進行實地調查,找一找生活中的規則。
(二)教師準備
1.設計問卷,了解學生情況。
2.抓住與學生學習生活最密切的話題,組織學生討論和實踐。
3.引導學生策劃課后的宣傳活動,并付諸實施。
〖本課題教學目標〗
1.引導學生認識什么是規則,體會規則的重要性,感受生活中處處有規則。
2.通過身邊最貼切的事例,培養學生的實踐能力、創新能力、發現和解決問題的能力。
3.從小養成按規則辦事的習慣,培養社會責任感。
〖教學結構〗
(一)課時安排 1課時。
(二)教學結構整體設計
1.課前發放調查問卷進行摸底。
2.課堂教學。
(1)自主選擇活動方式,進行“找規則”的活動。
(2)小組交流,用正反兩方面的事例說明規則的重要性,并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。
(3)策劃課后的宣傳活動。
〖實施過程〗
教學目標:
1.初步建立規則的概念。認識規則的普遍性。
2.理解規則的必要性,懂得人們的生活離不開規則。
3.初步樹立規則意識。逐漸將學校規則內化。
教學重點:初步建立規則概念和樹立規則意識
教學難點:規則內化
教學準備:
1.學生課前調查校外規則。
2.教師制作課件。
3.教師準備4根接力棒。
教學過程:
一、游戲導入,揭題
1.聽說咱們班在運動會中取得了好成績,接力跑獲得了第一名,真了不起。今天,我們來一次接力走的比賽,讓我見識一下你們的厲害,怎么樣?我們請四組同學來進行比賽。
(第一組4名女同學,第二組2名男同學,第三組男女各1名,第四組3名男同學)
2.比賽開始。
3.好,我宣布,第——2組獲勝!(學生抗議)
4.哦,我明白了,剛剛大家說的這些都是比賽的規則。看來,我們這次比賽是缺少了規則。沒有規則,大家都會覺得不公平,也沒有快樂。那么,除了比賽、游戲需要規則,我們做哪些事情也需要規則呢?
5.是啊,在我們的生活中處處都要有規則。(出示課題——生活中處處有規則)
二、回憶校內規則
1.師:我們小朋友天天在學校里學習、生活,大家對我們的學校熟悉吧?
生:熟悉!
師:那我考考你們,我們學校里有哪些規則呢?我提議,先4人小組討論。不過呀,咱們的討論也是有規則的。
此時的學生大都表示驚訝,心想:討論有什么規則呀?
師:想想看,咱們討論時要注意些什么?
(生七嘴八舌地說)
師:對呀,我們討論時該注意什么呢?這就是討論的規則,我把剛才同學們說的規則歸納了一下。(實物投影出示討論的規則)
(1)認真傾聽他人的意見。
(2)聲音不要太大。
(3)人人發表意見。
(4)總結小組意見。
(5)推薦一人介紹(其他同學可補充)。
師:好,討論開始吧1