青島版科學(xué)四年級下冊全冊教案
教師指導(dǎo)學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)、研究成果，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師適時進(jìn)行過程方法和情感態(tài)度價值觀教育指導(dǎo)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)有的巖石標(biāo)本按照一個標(biāo)準(zhǔn)（如硬度）進(jìn)行分類，使學(xué)生認(rèn)識到常見巖石的硬度情況。對學(xué)生其他有比較恰當(dāng)?shù)姆诸愊敕皶r給予表揚(yáng)肯定。
三、拓展延伸：
教師提出課后進(jìn)一步探究的主題活動：“給搜集到的巖石命名�！痹黾訉W(xué)生對研究巖石的興趣、豐富對相關(guān)知識的了解認(rèn)識，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。 1、
學(xué)生觀察教師出示的巖石，正確認(rèn)識巖石，能區(qū)分與生活中常見磚塊、土顆粒不同，充分交流課前搜集的巖石標(biāo)本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
2、
學(xué)生在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗方案進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識巖石的特征。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察發(fā)現(xiàn)巖石的特征，發(fā)現(xiàn)巖石的不同。
學(xué)生觀察認(rèn)識發(fā)現(xiàn)巖石在形狀、光滑程度、顏色、結(jié)構(gòu)層理、軟硬程度等發(fā)面的不同。認(rèn)識教師出示的稀鹽酸等實驗材料，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)正確使用滴管方法，充分交流討論，學(xué)會科學(xué)研究巖石的方法。
學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)活動活動，在活動中按照事先制定的方案、一定順序去觀察、實驗。在教師指導(dǎo)幫助下觀察巖石內(nèi)外顏色、巖石的結(jié)構(gòu)層理、巖石的硬度、巖石遇酸的反應(yīng)、巖石的質(zhì)地等特點(diǎn)，主動及時對自己小組中的巖石觀察研究的發(fā)現(xiàn)結(jié)果給予記錄，并進(jìn)行鑒別、分類、定名。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下匯報小組學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)、研究成果，在充分交流的基礎(chǔ)上，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下對現(xiàn)有的巖石標(biāo)本按照一個標(biāo)準(zhǔn)（如硬度）進(jìn)行分類，認(rèn)識常見巖石的硬度情況。
3、
學(xué)生了解教師提出的課后探究主題活動內(nèi)容，進(jìn)一步增加對研究巖石的興趣、豐富對相關(guān)知識的了解認(rèn)識，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。 （一）教師在課前應(yīng)對學(xué)生課前采集活動做一定的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從不同區(qū)域、地區(qū)去采集效果會更好。
（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實驗方案并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生先動腦后動手，有目的有方向地探究巖石特征，并能從不同角度對自己的研究成果加以描述。
結(jié)構(gòu)層理包含是一層層還是一粒粒？是同種顆粒還不同同種顆粒？是粗粒還是細(xì)粒等。
遇酸反應(yīng)是否冒泡。
質(zhì)地研究方法：將巖石在地面上劃或放入水中觀察是否冒泡，以了解巖石的致密松軟程度。
教師應(yīng)從學(xué)生交流發(fā)言中引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、層理等不同方面加以介紹，同時匯報實驗方法。
本活動目的不在于分類，重在通過實驗使學(xué)生了解巖石的特征。
（三）充分激發(fā)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)興趣，以增加學(xué)生對巖石了解，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
板書設(shè)計:
巖石在形狀、光滑程度、顏色、結(jié)構(gòu)層理、軟硬程度不同
遇酸反應(yīng)是否冒泡
課堂檢測：
1、 生活中常見的巖石有哪些？
2、 從哪些方面觀察研究巖石？
教學(xué)反思
《認(rèn)識巖石》一課，要讓學(xué)生初步學(xué)會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的五種巖石的特征。金娟老師采用了“教師引路，學(xué)生發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生自行獲取知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，教學(xué)過程中始終貫穿著啟發(fā)式。具體特點(diǎn)如下：