青島版科學四年級下冊全冊教案
（4）匯報實驗結果。
①噴水時，看到什么現象？
②停止噴水后，還能看到同樣的現象嗎？
（5）討論：
①以上實驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關系？
②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？
通過對彩虹的制作和探究了解彩虹的成因及光的色散原因。
（與上面的活動可以合二為一）
探究 3、認識人眼為什么能看到物體的多種顏色。
（1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現什么現象？
（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？ （3）學生分組利用學具進行實驗。匯報實驗結果。
課下可以讓學生繼續查閱資料，尋找答案
板書設計 彩虹的秘密
彩虹的的成因是
我的發現有
課后記：
飛旋的陀螺
教學目標 1、能運用所學光的色散知識，制作各種陀螺；在玩的過程中有所發現，并能及時記錄表述自己的研究結果。
2、在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養學生的合作意識。
3、通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關系。
教學重點 1、通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關系。
教學難點 1、通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關系。
教學準備 教師
準備
學生
準備 卡紙、水彩、火柴、膠水、剪刀、透明膠帶、雙面膠
課時安排 一課時
教
學
活
動
過
程 教學活動內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 聰明的孩子都愛玩，今天咱們做一個陀螺玩一玩。
做陀螺 請同學們按課本的制作說明自己動手做一個陀螺 學生動手做，教師查看 教材只是提供一個制作的范例，暗示學生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進行制作。
也可以讓幾個不同方法的同學做一下演示，做到小組之間相互借鑒，以豐富制作的方法，避免制作上的千篇一律。這一過程要給學生充足的時間，放開讓學生動手做，盡量確保每個學生都能做成功，使每個學生都能體驗到成功的喜悅。另外，每個實驗小組最好能多做幾個，這樣，在給陀螺涂色時，選擇的余地就大了。教材還以圖示的方式展示了一個安全警示，提示學生使用剪刀要注意安全，體現了教材的人文性。
給陀螺涂上顏色，玩陀螺。 1、為做好的陀螺涂色。
2、學生玩陀螺
3、學生將制作、玩陀螺過程中的發現進行表達與交流，并將發現記錄下來。
教師可以啟發學生思考：怎樣使自制的陀螺轉得更穩？引導學生通過討論和實驗，找到使陀螺轉得更穩定的方法，然后再引導學生進行更深入的觀察和探究。另外，應對每個涂不同顏色的陀螺都要反復實驗，仔細觀察旋轉的陀螺呈現出什么顏色，并指導學生及時把觀察到的現象記錄下來，以便匯報和交流。 1、為做好的陀螺涂色。
2、學生玩陀螺
3、學生將制作、玩陀螺過程中的發現進行表達與交流，并將發現記錄下來。 培養學生認真觀察、及時記錄的良好習慣。
教學時，教師只可對看到的現象及“視覺暫留”的生理特征作簡單的介紹，但對愿意做進一步探索的同學，教師要鼓勵他們利用課余時間，或查閱資料或走訪專家，作更深入的探究。