青島版科學(xué)四年級下冊全冊教案
（4）應(yīng)用探究成果。
人們獲取知識的目的不是簡單的累加知識，而是要學(xué)會應(yīng)用知識解決問題。本課在探究了巖石風(fēng)化的原因后，有學(xué)生向老師和同學(xué)提出了“億萬年后的西山會有什么變化？”這樣一個很開放的問題。還有一個同學(xué)提了一個更有價值和更值得思考的問題：億萬年后，地球上是不是只有土壤而沒有了巖石？這說明學(xué)生在解決了課堂中的問題后，把目光關(guān)注到更為廣闊的大自然。并能夠試著用剛剛獲得的知識去解釋一些現(xiàn)象。我在欣喜之余，把這兩個問題拋給了他們。讓學(xué)生在解決了課堂中的問題后，帶著更多更深的問題走出教室，在課外應(yīng)用課堂中的方法進行自我探究。
第三單元 土壤與植物
第七課 土壤里有什么
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；學(xué)會能用簡單器材做簡單的觀察實驗、并能做實驗記錄；學(xué)生學(xué)會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
2.學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)活動中，能做到想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流。
3.通過學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道土壤的構(gòu)成成分。
二、學(xué)習(xí)重點：
學(xué)生探究認識土壤的構(gòu)成成分的探究學(xué)習(xí)活動。
三、學(xué)習(xí)難點：
學(xué)生對土壤成分構(gòu)成的鑒別分類。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、活動材料準(zhǔn)備：不同地區(qū)采集的一定量土壤樣本、玻璃片、酒精燈、試管夾、火柴、鑷子、濾紙、燒杯、篩網(wǎng)、放大鏡、玻璃棒等。
五、學(xué)習(xí)過程：
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及二次修改
一、導(dǎo)入新課：
教師與學(xué)生交流課前采集土壤樣本學(xué)習(xí)活動情況，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)土壤資料，利用感官直接觀察發(fā)現(xiàn)土壤的成分。
教師指導(dǎo)學(xué)生討論，交流資料，使學(xué)生學(xué)會傾聽他人見解，豐富自身的相關(guān)知識認識。進而指導(dǎo)學(xué)生小組合作觀察學(xué)習(xí)利用感官進行初步觀察發(fā)現(xiàn)土壤的成分。
教師參與學(xué)生小組合作觀察學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察，學(xué)會利用工具觀察，如放大鏡；將土壤中發(fā)現(xiàn)的東西進行分類并主動做好記錄等。
教師指導(dǎo)學(xué)生小組匯報交流觀察學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生認真相互傾聽，相互補充借鑒，以此完善自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生小組探究合作學(xué)習(xí)，通過探究實驗研究土壤的成分。
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，提出問題并大膽猜想。教師積極激發(fā)指導(dǎo)學(xué)生討論并根據(jù)所提問題自主設(shè)計實驗進一步研究土壤的成分。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流實驗設(shè)計方案，對學(xué)生大膽?yīng)毺氐膭?chuàng)新設(shè)計思想及時給予肯定和鼓勵，并在此基礎(chǔ)上出示關(guān)于研究土壤成分實驗方法資料和實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)實驗方法資料的學(xué)習(xí)與自己的實驗設(shè)計結(jié)合，并不斷完善，形成自己的實驗方案。
教師指導(dǎo)并積極參與學(xué)生小組合作探究實驗學(xué)習(xí)活動，在小組學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生加強合作學(xué)習(xí)、注意安全，認真觀察并主動做好發(fā)現(xiàn)記錄。
教師指導(dǎo)學(xué)生小組交流匯報，進一步指導(dǎo)學(xué)生認真相互傾聽，相互補充借鑒，并對獲得的知識給予整理、分析、概括，形成自己對土壤成分的認識。