青島版科學四年級下冊全冊教案
（二）教師指導學生小組合作探究學習活動，創設學習氛圍，引導學生充分交流、探討，形成并不斷完善實驗方案并進行合作學習活動。發現水具有熱脹冷縮的性質。在實驗一種液體后做好觀察記錄再進行下一步另外一種液體的實驗學習活動。教師指導學生實驗、歸納，并以積極引導學生認識歸納的單一個體越多，歸納越科學。
指導學生進行交流討論，進而實現資源共享，豐富自身認知。
（三）充分激發學生課后拓展學習興趣，使學生認識科學來源于生活，又服務于生活。
六、學習小結：
第十二課 玩鏡子
一、學習目標：
1.能夠用圖畫語言對不同種類鏡子的成像現象作出合理的解釋；能設計實驗探究多個平面鏡匯聚太陽光后，會使溫度升高的現象。
2.認識到生活中鏡子的用途，意識到科學技術的發展會給人類和社會發展帶來好處，認識到科學是不斷發展的。
3.知道平面鏡的可以改變光的傳播路線；知道多個平面鏡匯聚太陽光后，會引起溫度的升高。
二、學習重點：
學生制作巖石標本，認識常見巖石基本特征的探究學習活動。
三、學習難點：
學生對科學巖石的特征對自己手中巖石定名分類。
四、學習準備：
教師與學生一起做好每小組準備實驗儀器、活動材料準備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實驗盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。
五、學習過程：
教師活動 學生活動 設計意圖及二次修改
一、導入新課：
教師與學生交流上次課堂學習的課后拓展活動學習情況，了解學生對搜集的巖石命名情況，交流學生對常見巖石特征的觀察發現，進一步激發學生學習興趣，使學生認識到沒有統一命名帶來的不便，引入本課學習活動。
二、學習新課：
1.教師指導學生學習認識常見巖石的特征。
教師指導學生通過親身觀察對照巖石標本實驗盒里的巖石標本，適時出示相關資料使學生直觀認識發現常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。
2.教師指導學生學習制作巖石標本百寶箱。
教師指導學生充分交流制作巖石標本箱的方法，使學生在動手之前先動腦，認識到在此基礎上簡要歸納整理出制作巖石標本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類—編號—作標簽等。進一步激發學生動手制作學習興趣，進行制作巖石標本箱學習活動。教師積極參與學生小組合作制作學習活動，并對學生進行適時提示幫助，如巖石大小要適中、新斷面要露出來、如何固定等等。對學生大膽獨特創新的做法、積極合作的學習態度及時給予表揚肯定。
教師積極引導學生對制作的巖石標本箱進行評價，指導學生客觀公正評價自己和他人的學習成果，并從中取長補短，不斷學習改進自己的成果作品。
三、拓展延伸：
教師進一步激發學生學習興趣，提出課后繼續探究的主題活動內容，進一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報告，了解巖石用途，拓展課后學習活動。 1、
觀看教師出示的溫度計，學生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。觀察發現溫度計中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學習活動。