青島版科學四年級下冊全冊教案
教師出示種植在砂質土、黏質土、壤土三種不同土質相同的植物，指導學生認真觀察并積極思考“相同植物在不同土壤生長情況”。教師積極鼓勵學生大膽猜想，引導學生自由選擇感興趣的問題設計實驗方案，教師指導學生認識科學研究的一般步驟：提出問題—構想假說—實驗設計—分析數據—得出結論。教師與小組同學積極討論，使實驗方案不斷完善。
三、拓展延伸：
教師進一步激發學生學習興趣，引導學生按照實驗方案設計在課后給予動手實施，繼續搜集有關土壤與植物生長相關知識，延伸課后學習活動。 1、
學生與教師思考教師提出的問題并積極討論，交流課前搜集資料學習情況，激發自身學習興趣，了解本課學習活動內容。
2、
教師指導學生進行探究學習活動，認識土壤對植物生長的影響。
教師進一步指導學生充分交流課前搜集的資料，結合自身生活實際和已有的知識體系，并積極進行大膽猜想。教師參與學生小組合作討論學習，通過傾聽他人搜集的資料，初步構建完善自己的知識。
教師出示種植在砂質土、黏質土、壤土三種不同土質相同的植物，指導學生認真觀察并積極思考“相同植物在不同土壤生長情況”。教師積極鼓勵學生大膽猜想，引導學生自由選擇感興趣的問題設計實驗方案，教師指導學生認識科學研究的一般步驟：提出問題—構想假說—實驗設計—分析數據—得出結論。教師與小組同學積極討論，使實驗方案不斷完善。
三、拓展延伸：
教師進一步激發學生學習興趣，引導學生按照實驗方案設計在課后給予動手實施，繼續搜集有關土壤與植物生長相關知識，延伸課后學習活動。 （一）教師直接提出問題，充分激發學生學習興趣，導入學習內容。
（二）教師指導學生小組合作探究學習活動，創設學習氛圍，引導學生充分自由交流、探討進而培養學生獨立的研究能力和查閱資料、運用資料的能力，并讓學生學會傾聽的良好學習習慣。
書中資料卡重點介紹土壤對植物生長的意義，意在開拓學生視野，增加信息量。通過查閱資料、猜想預測、設計實驗等環節，讓學生經歷一個科學探究的過程，培養學生搜集資料、自行設計實驗、大膽猜想及參與中長期科學探究的能力。
本實驗學習效果不明顯，需要長時間觀察。作為教師要提示學生進行中長期科學探究思想準備，要有堅持性，有目的對此方面加以訓練。
（三）教師積極引導學生關注相關知識，尤其是新科技方面資料，努力使活動落到實處。
六、學習小結：
第十課 保護土壤
一、學習目標：
1.通過查閱和調查資料讓學生了解土地資源的現狀，能設計實驗探究水土保持地方法。
2.感知土壤資源的缺乏；認識保護土壤的意義，并提出保護土壤的想法。
3.向學生進行保護土地資源的教育，讓學生能夠尊重事實，意識到人與自然要和諧相處。
二、學習重點：
學生制作巖石標本，認識常見巖石基本特征的探究學習活動。
三、學習難點：
學生對科學巖石的特征對自己手中巖石定名分類。
四、學習準備：
教師與學生一起做好每小組準備實驗儀器、活動材料準備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實驗盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。