青島版科學四年級下冊全冊教案
3.學生在學習中知道土壤的種類,學會根據按照一定的標準對土壤進行分類的科學方法。
二、學習重點:
學會根據按照一定的標準對土壤進行分類的科學方法,認識不同種類的土壤在保水、滲水及透氣性能方面的不同,進而知道土壤的種類。
三、學習難點:
樣品選擇要能保證對比實驗的效果明顯的土壤,進行分類的科學方法的學習。
四、學習準備:
教師與學生準備做好課前準備:學生在課前不同地方采集到的不同的土壤樣本并標號、搜集查閱從書刊及其他途徑獲得關于土壤種類的資料,教師對學生課前采集土壤標本提出安全、保護環境等問題應注意的事項。分類實驗材料:透明杯子、攪拌棒、放大鏡、白紙、滴管、篩網、水、底部扎孔的塑料瓶。
五、學習過程:
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課:
教師與學生積極了解學生平日玩“土”的方法。引導學生利用教師課前采集的含沙較多的土壤進行小制作游戲,使學生主動發現桌上現有的土壤無法捏成團,進而思考、猜測原因,進而使學生認識發現土壤有不同的種類,激發學生好奇心,研究土壤種類不同的學習愿望。
二、學習新課:
1.教師指導學生小組合作探究學習活動,認識各種不同的種類土壤的特點。
教師引導學生利用感官觀察發現課前采集土壤標本的特點,并積極交流發現。教師參與學生觀察學習活動,引導學生盡可能采用多種方法(用眼看、用鼻聞、用手摸等方式。觀察顏色、顆粒大小、氣味等),進行比較研究,并認真傾聽他人的發現結果,從而認識發現:“不同環境中的土壤是不一樣的!
教師進一步引導學生觀察不同土壤不同特點,大膽猜想并設計實驗學習活動來研究證明。在學生充分交流討論的基礎上,教師出示篩網、放大鏡、滴管、燒杯、底部帶孔的飲料瓶等實驗學習活動材料,引導學生進一步完善自己的實驗設計,提示學生要學會用對比方法進行觀察,盡可能用多種方法進行比較觀察,積極鼓勵學生想到的好方法。
教師參與學生探究實驗小組合作學習活動,對學生進行一定的提示,如探究土壤保水性時充分考慮土壤的量、水量一致、倒水的時間要一致。認真主動做好實驗觀察記錄。
教師指導學生交流探究實驗學習結果,在學生充分交流的基礎上,進一步使學生認識土壤的種類不同。
2.教師指導學生對土壤進行分類,引導學生自由選擇標準分類,在此基礎上進行歸納小結。
三、拓展延伸:
教師出示一未標號土壤樣本,提出問題:“我這里還有一種土壤,是在我們周圍采集到的,通過今天的學習,你們能知道它是從哪里來嗎?它還有哪些特點?”激發學生課后延伸學習興趣,調查身邊花園、菜地、農田的土壤種類,并做好記錄,為下次學習活動做好準備。 1、
學生與教師交流日常對玩“土”的方法。以小組為單位,進行捏泥動物的小制作游戲活動,并從中發現桌上的土壤無法做出泥質的小作品,積極思考,大膽猜測不同環境中的土壤是不一樣的。了解本課學習內容。
2、
學生在教師指導下進行小組合作探究學習活動,認識各種不同的種類土壤的特點。
學生利用感官觀察發現課前采集土壤標本的特點,積極交流發現。盡可能采用多種方法(用眼看、用鼻聞、用手摸等方式。觀察顏色、顆粒大小、氣味等),進行比較研究,并認真傾聽他人的發現結果,從而認識發現:“不同環境中的土壤是不一樣的!