青島版科學(xué)四年級下冊全冊教案
此部分知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大多是間接的,以理性知識(shí)為主,教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活。
(三)在學(xué)生對巖石于人類關(guān)系有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,教師使學(xué)生知道人類開采活動(dòng)給保護(hù)資源和自然景觀帶來的負(fù)面影響,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
巖石的用途:建材、生活中磨面、搗蒜臼;工藝品;工業(yè)原料和礦產(chǎn)資源等
課堂檢測:
1、 巖石都有哪些用途?
2、 如何保護(hù)巖石資源?
教學(xué)反思:
第六課 巖石的風(fēng)化
教材簡析:
本課中學(xué)生通過觀察自然界巖石的特點(diǎn),推想大自然中巖石的風(fēng)化原因。在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生開展探究活動(dòng),知道巖石風(fēng)化的主要原因,并通過實(shí)驗(yàn)對不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想。教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過程,知識(shí)是由學(xué)習(xí)者在一定的情境下借助其他人(包括教師和同學(xué))利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方法獲得的。在這個(gè)過程中,學(xué)生是信息加工、意義建構(gòu)的主體,而教師則是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者。結(jié)合本課教學(xué)的實(shí)際,在選擇教學(xué)方法時(shí)努力做到以下三點(diǎn):第一,讓學(xué)生自主探究。中國古代的教育家荀子,將學(xué)習(xí)視為一個(gè)“聞——見——知——行”的活動(dòng)過程,強(qiáng)調(diào)“行”的作用!靶兄饕病薄!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂上讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證假設(shè)、嘗試解決問題的過程中經(jīng)歷成功或失敗。第二,重視小組合作。在探究過程中,學(xué)習(xí)任務(wù)主要是通過學(xué)生自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)完成的,按照學(xué)生對探究主題的興趣進(jìn)行分組,由小組成員共同完成一個(gè)課題。在探究中使學(xué)生之間有一個(gè)互教互學(xué),彼此交流的過程。第三,“不悱不啟,不憤不發(fā)”——在學(xué)生需要指導(dǎo)的時(shí)候才進(jìn)行適當(dāng)?shù),有針對性的幫助。從研究?nèi)容的確定和研究方法的選擇,給他們充分的自由。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):(1)使學(xué)生了解巖石的風(fēng)化現(xiàn)象,知道溫度變化、水、空氣、生物對巖石的破壞作用。
(2)通過對巖石風(fēng)化原因的探究,提高學(xué)生自行獲取知識(shí)、自行研究的能力。
(3)使學(xué)生感受到探究的樂趣并了解物體是在不斷變化的,滲透一種發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)得到的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)對巖石的風(fēng)化認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:酒精燈、巖石碎塊(石灰?guī)r或頁巖最佳)、水槽、鑷子、火柴、礦泉水瓶、稀鹽酸、滴管、(保護(hù)眼鏡可用游泳鏡代替);巖石的風(fēng)化相關(guān)資料。
學(xué)習(xí)過程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及二次修改
一、導(dǎo)入新課:
教師出示有代表性的巖石風(fēng)化資料圖片,積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中巖石特點(diǎn),引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新課:
1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的風(fēng)化。
教師充分激發(fā)學(xué)生好奇心,積極引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),猜想巖石變化的原因。在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上,教師簡要?dú)w納整理,指導(dǎo)學(xué)生想辦法對自己的猜測給予證明。
教師出示酒精燈、礦泉水瓶等實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,指導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)對現(xiàn)實(shí)生活中的巖石所處到的環(huán)境(如溫度差異、水流沖擊等),進(jìn)行模擬探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,使學(xué)生做到先動(dòng)腦后動(dòng)手,認(rèn)真傾聽他人見解,取長補(bǔ)短,不斷完善規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組模擬探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。