嶺南版美術(shù)教案（四年級）
教學目的
通過學習繪畫未來的汽車想象畫，啟發(fā)學生將自己的設(shè)計意圖用圖形表達出來。
作業(yè)要求
畫出一兩種適應(yīng)未來社會需要、造型獨特新穎、色彩鮮艷、具有多種功能的未來汽
車，要求用塑料水彩筆繪畫，表現(xiàn)形式為單線平涂，各部分的外部結(jié)構(gòu)和一些具體細部
要盡可能地畫清楚。
課前準備
一、收集一些較新式的汽車及其他現(xiàn)代交通工具的資料掛圖供教學用，品種可包括
賽車、登月車等，這些圖片可從畫報和掛歷中找到。
三、 布置學生準備塑料水彩筆。
教學過程
一、小結(jié)上一節(jié)課作業(yè)，表揚形象記憶力、形象思維能力較強、大膽表現(xiàn)自我感受
的學生。引入新課。板書課題。
二、講授新課：
提問：“你想象中的未來的汽車是怎樣的?”
1.提問后，展示掛圖，結(jié)合課本范圖講解，說明普通汽車的基本結(jié)構(gòu)是車頭、車廂、車輪；車的功能有載人、載貨、消防、救護、油罐、公安等不同用途�？赏ㄟ^提問進行補充。
選取學生畫稿，指出構(gòu)圖的優(yōu)缺點和糾正、修改的方法，對能表現(xiàn)“熱鬧”場面的畫稿給予肯定，對未能表現(xiàn)的要求重畫。
2.啟發(fā)學生聯(lián)想到其他交通工具(如水上的船、天上的飛機等)，引導(dǎo)他們想象未來汽車的多種功能(如水陸兩用、空陸兩用、采用螺旋槳或氣墊推動行走、配備其他新型附屬設(shè)施等)進行設(shè)計，但須強調(diào)通過具體的外部結(jié)構(gòu)，把汽車的性能表現(xiàn)出來。對必要的細部也應(yīng)加以刻畫。
3.設(shè)計時應(yīng)首先想好大體結(jié)構(gòu)和裝置，再添加局部設(shè)施，最重要的是大膽設(shè)想。涂色時要注意把主要結(jié)構(gòu)用色彩區(qū)別開來。
三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：對敢于大膽設(shè)想的學生要多加鼓勵。
四、講評：“看誰想象設(shè)計的汽車能達到未來的要求。”讓學生一起參加評議。
一、學生在作業(yè)時應(yīng)徒手繪畫，由于是設(shè)計圖，如適合用尺或其他工具，也不要限制。
二、如時間允許，可多畫一兩款。
三、借此鼓勵學生多讀科學幻想讀物，多作科幻設(shè)計，以適應(yīng)當今高科技時代的要
求。
課題：孫悟空在今天(想象畫) 一課時
教材分析
孫悟空是一個家喻戶曉、神通廣大的神話人物，在他的金箍棒下，一切妖魔鬼怪都無法遁形。如果把孫悟空安排在科學技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會中，他還會不會有所作為呢?還能不能施展那些神奇本領(lǐng)呢?本課是繼《未來的汽車》的想象畫學習，把學生的想象引向更深更廣的領(lǐng)域，讓他們借助孫悟空的形象來作為實現(xiàn)自己愿望和理想的代言人。本課教材具有較大的吸引力，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作欲望。
課本提供了三幅學生作品，分別描繪了孫悟空開采地下寶藏、為火車開路以及送飛船到太空的情景，從不同角度表現(xiàn)了孫悟空對現(xiàn)代社會所作出的新貢獻。在學生的畫筆下，孫悟空已不單是神話中大鬧天宮的齊天大圣和護送唐僧到西天取經(jīng)的神僧，而是成了現(xiàn)代化建設(shè)的開路先鋒。三幅作品分別采用油畫棒、塑料水彩筆和水墨、毛筆等不同畫具進行描繪，各具特色。在構(gòu)思方面，《孫悟空開采地下寶庫》一幅特別有意思，畫面上的孫悟空運用金箍棒去挖掘深埋地底的寶藏，與背景中的現(xiàn)代化挖掘機械形成強烈對比，想象豐富，畫面顯得充實而飽滿。
為了給學生提供借鑒資料，課本還附上幾個不同角度的孫悟空頭部特寫和兩個不同動態(tài)，講課時可啟發(fā)學生靈活借用，把這幅想象畫畫得更好。