嶺南版美術教案（四年級）
作業要求
利用兩節課的時間制作一款美觀而實用的小靠墊。
課前準備
一、布置學生準備制作用品：
1，各色廢舊布料，最好有一兩塊較大的，用以制作基本造型。
2.縫紉用具：針、線、剪刀、漿糊等。
3.靠墊內的填充物：泡沫塑料、碎布、棉花等。
二、教師示范用的針、線、布等。
教學過程
一、教師板書課題，說明靠墊的作用，提高學生的興趣，應結合課本范圖點明“有趣”的要求。
二、請學生說說什么才算有趣。
三、啟發學生構思靠墊的整體造型，可以用動物、植物的花、葉、蔬果等形象和各種幾何形狀作外形。
四、把構思好的外形用粉筆畫在重疊的兩塊布上，布的面積最好能有兩只手掌的大小，約20cm×20cm，如無大塊布料，也可用碎料拼接成大塊。·
五、用剪刀把布按樣剪出，要重疊著剪，注意分清布的底和面。
六、縫合。教師在指導過程中要講解穿針、打結、進針的常識，以針線作具體演示，并讓學生即席作進針練習。
七、學生作業：本節課要求完成大形的設計與縫合，如需在形內加裝飾的，則先把
飾物縫上，再縫合外邊�？p合時，注意留出放填充物的口子，在第二節課全部完成。這種變廢為美的制作是創造美的過程，使學生在其中體會到創造美的樂趣，同時教育學生，要愛護環境，講究衛生，任何時候都不亂丟垃圾，養成美好的習慣。
第 二 節
一、教師檢查前課，根據作業的優缺點，指出糾正的方法。
二、學生繼續完成作業：
1.根據裝飾設計的需要，選擇合適的色布，像布貼畫一樣添加漂亮的裝飾物�？上扔脻{糊粘上，如能用針縫上則更好。
2.在縫好的布袋里填充某一種填充物，應視材料的彈性、伸縮性來決定分量，一般應較飽滿。然后把口子縫上。 。
三、講評：
1。讓學生相互交換靠墊，放在坐椅上墊背，看看是否舒服。
2，比一比，看誰的造型、做工細致。
課題：括接造型(制作) 一課時
教學目的
通過學習，培養學生的設計意識、空間立體想象能力和創造才能，養成精心、細致的制作作風。
作業要求
完成一座能站得穩，美觀而和諧統一的插接造型作品。
課前準備
一,教師準備幾件插接造型作品及幾塊已剪好的插接硬紙片供演示之用。
二、學生作業用品：硬紙片、剪刀或鉗紙刀。
教學過程
一、引入新課：出示插接造型范品，讓學生談論好看與否?
二、講新課：講解什么是插接造型，使學生認識到，一些很簡單的材料，通過插接構成形式的制作，可以設計出成功的藝術品。
三、根據課本內容范圍說明插接造型的制作步驟，先設計插接造型的基本部件，插口與插片要互相吻合，基本部件可隨意增減。出示插接硬片給學生看，然后教師將預先準備好的兩款示范作品分解開來，著重講清紙片形狀的設計(見教材分析)，并作插接演示。
四、學生作業：每人制作一件插接造型。要求插片有三片以上，教師輔導時應留意上列要求，發現有誤，及時糾正。
五、講評：讓學生觀賞作業后，對這種造型發表觀感，然后由教師進行總結。
課題：風(想象畫) 一課時
教材分析
風是看不見、摸不著的，如何用形象的畫面表現出來，應誘發學生借助刮風時可視的場景進行豐富的想象，畫出自己的感受，從而啟發他們對生活現象要進行深入細致的觀察，積累經驗，作畫時將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現出來，借