嶺南版美術教案（四年級）
除劇照外，課本還選了名畫家及學生的作品，以啟發學生的思路。關良的戲曲人物水墨畫，較好地抓住了角色的動態表情，用筆概括，水墨渲染恰到好處。兩幅學生作品都是戲曲人物造型：神氣的武將、端莊的小姐，形態生動，服裝的圖案飾物是作者自己想出來的，感覺很貼切。另一幅是描畫劇中的一個場景，舞臺氣氛和人物的處理都比較好。教師在指導欣賞時，要利用這些作品激發起學生作畫的欲望，學生也可以借鑒劇照，去拓展自己的思路，豐富表現對象，作好記憶畫。
教學目的
通過學習，向學生簡單介紹我國傳統戲曲藝術，鼓勵學生畫出自己記憶中最喜歡的戲曲人物。
作業要求
一、要求憑記憶或參照課本內的照片，畫出自己熟悉和喜愛的古裝戲曲人物。
二、畫面以單個人物為主。喜歡多畫幾個人的也可以。
三、著重描繪人物的動態和表情，細致地表現服飾和臉譜。
課前準備
搜集戲曲人物臉譜的圖片供參考，最好能有戲曲錄像資料。
教學過程
一、欣賞引入：出示古典戲曲人物及臉譜的圖片讓學生欣賞(包括結合課本圖例)，觀看錄像。
二、講新課：
1。向學生簡單介紹不同角色(生、丑、旦、末等)及其服飾和化裝的特點。我國傳統戲曲是含文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等因素的綜合藝術。京劇分生、旦、凈、末、丑五個行當，他們穿的戲服按人物特點有基本固定的服式，包括盔、帽、蟒、靠、官衣、格子、靴、鞋等。大都色彩鮮明，紋飾華美，著重裝飾性。對照課本劇照加以解釋。
p12上圖，男角是；“生”，有須，叫“須生”，無須叫“小生”；女角叫“且”。他們頭上戴的叫“盔頭”，是各種冠帽的統稱，大都綴以珠花、絨球、絲絳、雄雞尾等。圖中兩位須生分別穿的是蟒袍和官服，圓領大襟.繡滿龍紋，玉帶圍腰，袖口附有水油(白色，長一尺)，腳穿厚底高統靴，這是帝王將相的服裝。男女式樣相同，女裝繡滿鳳紋，以示性別有異。
p12左下圖為“生”角之一種，叫“長靠武生”，即武將。如趙云。“盔頭”如上述，有維雞尾；身穿的鋁甲叫“靠”，分前后兩片，繡滿魚鱗紋，前腹部分有一大虎頭，有護腿兩塊，背后插四面小旗，腳穿厚底靴，多用長兵器。女將所穿亦同，只是靠身下綴彩色飄帶。
p12右下圖女旦，穿的是褶子，由花、草、鳥、獸等圖案繡成，頭飾以珠翠、絹花為主。
p13左下圖的花臉是丑角，在鼻梁上抹一塊，通稱“小花臉”。生、且的臉部化妝不用臉譜。
2.提醒學生注意觀察戲曲人物的動態表情，尤其是眼神。
3。提問學生，要求說出一兩個自己最熟悉最喜愛的戲曲人物，并講出其服飾特點。
三、學生作業：把自己記憶中最歡喜的戲曲人物畫出來，要畫出戲曲人物穿戴、臉譜的特點。
四、講評：誰的作業最有戲曲人物特點?
一、應防止學生單純地臨摹照片。
三、 在畫好大的服飾結構后，其余細節的裝飾可自由發揮。
課題：拔河比賽(記憶畫) 一課時 嶺南版美術教案（四年級）
教材分析
拔河是一種常見的集體活動，場上氣氛活躍，情緒激動，比賽雙方盡力拼搏，旁邊的啦啦隊“加油”之聲此起彼落。以此為題作記憶畫，容易調動學生的積極性，由于他們大都曾參與過此項活動，所以對比賽的場景以至細節都會有深刻印象，雖然畫面人物眾多，場面也較大，只要在教學中稍加引導，表現起來也是不難的。為了加強學生的印象，課本中選了一張拔河比賽的特寫照片，突出地表現了拔河者緊張而又愉快投入的精神狀態。其余兩張學生作品，也為學生在處理拔河的主體和旁觀者的動態方面提供了參考。尤其是下面一幅，人物的組織、動態以及衣服穿著都各有特點，畫面生動，富有生活氣息。課本有中圖是一幅用簡筆畫法勾出的拔河人物的大體動勢，可供學生參考。教材編排已把內容與教法結合為一體，領會透徹后在教學中充分運用圖例，啟發學生聯系自己的生活體驗，選擇動人的場面，定會把記憶畫畫好。