嶺南版美術(shù)教案（四年級(jí)）
色的彩燈，可加上喜氣洋洋的賞燈人群及其他景物。
一、小結(jié)上一節(jié)課學(xué)習(xí)情況，出示優(yōu)秀作品，加以點(diǎn)評(píng)。
二、啟發(fā)學(xué)生回憶觀賞燈節(jié)的情景。
提問(wèn)：“你有沒(méi)有觀賞過(guò)燈節(jié)(如中秋燈節(jié)、元宵燈節(jié)等)?最美好的感覺(jué)是什么?”(要求學(xué)生從豐富多彩的燈飾、參觀的人流以及燈節(jié)的氣氛等方面作出具體回答。)
三、學(xué)生作業(yè)：以豐富多彩的燈飾為主，畫一幅記憶畫或想象畫：《賞燈》。
四、講評(píng)：以作品如何表現(xiàn)燈飾品種及節(jié)日氣氛為重點(diǎn)，進(jìn)行小結(jié)。
課題：花布(設(shè)計(jì)) 兩課時(shí) 嶺南版美術(shù)教案（四年級(jí)）
教材分析
平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要組成部分。本課向?qū)W生介紹這兩方面的初步知識(shí)，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一至兩款花布圖案，其構(gòu)成形式是以一簡(jiǎn)單的基本形反復(fù)重疊而形成。由于初次接觸，故應(yīng)有較強(qiáng)的隨意性，色彩的運(yùn)用是單色的明度推移：在明度較低的顏色中，加進(jìn)不同分量的白色，白色越多，明度越高。本課要求以一種不同明度的色彩畫成一幅花布設(shè)計(jì)圖，形成較有現(xiàn)代感的圖案。
為了使學(xué)生理解什么是透疊，本課選取了一幅在陽(yáng)光照射下的樹葉照片作形象的解
釋。在強(qiáng)烈的逆光下，綠色的葉子變得透明、閃閃發(fā)光。在重重疊疊的葉子中，、綠
色互相交錯(cuò)，形成了色彩斑瀾的效果。這幅照片的色彩，對(duì)本課作業(yè)使用的單色明度推
移，有明顯的啟發(fā)作用。
左上角的小圖是在大紅色中分別調(diào)進(jìn)不同分量的白色，從而得到各種明度(深淺度)不同的紅色，教師可以此向?qū)W生說(shuō)明使用顏色的要求。
課本中還選用了三張用透疊結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)、并使用單色明度推移方法畫成的學(xué)生作品，三位作者都選用了明度較低的顏色，調(diào)進(jìn)白色后，便產(chǎn)生了層次較豐富的明度變化。其中以小免作基本形的一幅，用線條表現(xiàn)骨格，并加以透疊，還畫出了表示色彩明度的色標(biāo)，使學(xué)生更清楚地了解設(shè)計(jì)過(guò)程。另外兩幅則展示了基本形和色標(biāo)。
以上的圖例是用具體形象(可視形象)去解釋平面構(gòu)成的一些基本概念、知識(shí)及繪制的基本方法。教學(xué)時(shí)要抓住這一特點(diǎn)，不要空談理論。
教學(xué)目的
學(xué)習(xí)初步的平面構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的設(shè)計(jì)能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對(duì)圖案形式美(統(tǒng)一、變化)的感性認(rèn)識(shí)。
作業(yè)要求
用透疊法設(shè)計(jì)一塊花布圖案，用一種不同明度的顏色畫成。
課前準(zhǔn)備
一，原色、間色的明度推移色率表一幅。
二、教師示范作品(含步驟圖)及各種透疊構(gòu)成的花布布樣。
教學(xué)過(guò)程
第 一 節(jié)
一、欣賞引入新課： 出示課前準(zhǔn)備的透疊構(gòu)成的花布布樣及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識(shí)這些新穎、美觀、富有變化的圖案是由一兩個(gè)簡(jiǎn)單的基本形和一種不同深淺的色彩畫成的。
板書課題：花布(設(shè)計(jì))。
二、講新課一
l，指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來(lái)很簡(jiǎn)單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法——透疊。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合呈叨狀，從它們形狀、色彩的變化，說(shuō)明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計(jì)出很漂亮的花布圖案。
2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的花布設(shè)計(jì)作品，講解設(shè)計(jì)步驟，邊講邊演示2
①選一個(gè)不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫外形)。
⑧在紙上畫一個(gè)14cm×4cm的方格，把基本形逐個(gè)畫在格內(nèi)，使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。