九年級政治上冊全冊教案
教 學 內(nèi) 容
課題名稱
地球村的形成
學科
政治
總課時數(shù)
3
版本名稱
人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》
年級
九年級
冊 次
全冊
單元章節(jié)名稱
第一單元 第一課
頁 碼
第 2 ——5 頁
教學分析
教材分析
本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,簡述地球概況,隨之從科技發(fā)展和國際交往的密切程度出發(fā),人類似乎居住在茫茫宇宙中隊一個小村落-------.同時展開講述了地球村的形成原因。
教學目標
1、 了解地球概況和人類概況，準確定位自己的生活環(huán)境。
2、 學習掌握地球“變小”的原因，從交通工具、通信方式、網(wǎng)絡建設以及電腦的升級換代方面，但是從根本上還是科學技術(shù)的飛速發(fā)展
教學重點
1、地球村的形成原因
教學難點
1、中學生如何面對網(wǎng)絡
2、對比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點
教學準備
教具學具
補充材料
地球儀、長城掛圖、文學作品《論語》
教學流程
第 一 課時
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設
學生活動
預設
設計意圖
執(zhí)教者個
性化調(diào)整
二、講授新課
三、小 結(jié)
四、課堂練習
一、新課導入
我們學習過地理知識，那么今天我們再次一起來看我手中的地球儀，找同學說出對地球概況的一些基本認識，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠難以交往呢？今天我們共同來學習“地球村的形成”
1、展示地球儀
2、提出問題，讓同學回答
3、教師總結(jié)學生回答，簡要講述地球概況，從感性角度對地球予以認識
4、讓同學讀課本p4—p5閱讀兩則材料，思考“天涯若比鄰”的真正含義
提出問題:你在學習和生活中如何使用網(wǎng)絡？電腦、網(wǎng)絡對現(xiàn)代生活和社會發(fā)展的影響
2、讓同學來分別展示小組的討論成果，并適當?shù)募右渣c評
一開始上課就把學生的熱情拉回到課堂
分組討論：地球“變小“的原因
同學感悟：
1）隨著現(xiàn)代科學的迅速發(fā)展，地球在人們的感覺中變小了，各國之間雖然距離遙遠，但猶如近鄰
2）通過網(wǎng)絡，人們可以與世界上的其他地方便捷交往
學生兩人一小組，任選一題進行討論并匯報討論結(jié)果：
a、交通工具的迅速發(fā)展，人類的行進速度大大提高
b、通信（訊）技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡技術(shù)的全面運用和電腦的升級及普及
c.經(jīng)濟全球化增加了商品交流的機會縮短了人們消費需求的距離
根本上是科學技術(shù)的飛速發(fā)展
從舊的知識入手，逐步引入到新的教學內(nèi)容中
通過激烈討論，每個同學在自己的小組展示自己的觀點，避免部分同學因性格內(nèi)向不敢在全班發(fā)言的弊端。
積極討論，鍛煉思考問題能力和語言組織能力
板書設計
地球村的形成
1. 地球村的形成原因
2. 地球村形成后對各國的影響
3. 電腦、網(wǎng)絡在當今社會生活中的作用
教 學 內(nèi) 容
課題名稱
村里的生活很不錯
學科
政治
總課時數(shù)
3
版本名稱
人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》
年級
九年級
冊 次
全冊
單元章節(jié)名稱
第一單元第一課
頁 碼
第 6——11 頁
教學分析
教材分析
本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）,最后讓同學為世界居民提出號召和建議.
教學目標
1、明確網(wǎng)絡給學習、生活帶來的前所未有的改變
2、了解各國互相交往的優(yōu)點及帶來的巨大變化
教學重點
村里的美好生活（經(jīng)濟、文化）
教學難點
經(jīng)濟全球化及中國如何應對（相關(guān)政策、時事資料）
教學準備
教具學具
補充材料
地球儀、著名人物掛圖
教學流程
第 二 課時
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設
學生活動
預設
設計意圖
執(zhí)教者個
性化調(diào)整
一、新課導入
地球村一旦形成以后，就如同我們當前的每個村落一樣，面臨著生活的問題，地球村的生活怎么樣呢？我們今天來看它帶給村民美好的生活
二、講授新課
三、小 結(jié)
四、課堂練習
1、可以尋找一下歌曲，如一些奧運會等大型世界活動中曾采用過的音樂或者歌曲
活動一：閱讀教材p6的兩則材料，思考下面問題：1、你認為當今世界各國人民頻繁往來的原因是什么？
2、人際范圍的交往擴大產(chǎn)生哪些影響
活動二：填表(p8)
思考兩個問題：選擇外國商品的原因以及中國產(chǎn)品走向世界的主要原因
二、展示掛圖、物品（中國）并讓同學講述自己了解的世界其他國家的代表人物和事物
經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，但是全球化不應該導致文化的單一，而應該是更加繁榮趨向多元化發(fā)展
認真聆聽，學會欣賞
學生快速看資料，并思考剛才的問題
從產(chǎn)品質(zhì)量、價格、售后服務、品牌效應方面陳述答案
學生說出代表中國傳統(tǒng)文化的人物和事物；談談自己了解的其他國家的代表事物和人物
激發(fā)他們的熱情，對地球村的生活充滿渴望
能通過材料，培養(yǎng)語言資料的概況能力并適當?shù)募右园l(fā)揮
客觀看待我國在經(jīng)濟方面的國情，并培養(yǎng)民族自豪感
有利于弘揚傳統(tǒng)文化，并擴大同學們的知識視野
板書設計
村里的生活很不錯
1、 鄰里交往很方便
經(jīng)濟全球化
2、 互通有無好處多
多元的世界文化和燦爛的中華文化