九年級政治上冊全冊教案
引導學生從自己的生活出發,總結出適合自己的創造幸福的方法.
教師引導學生總結本節課的內容并提醒學生"幸福不可攀比"
提問:通過這節課的學習你知道尋找幸福的途徑有那些?比別人更富有是真正的幸福嗎?
學生思考并回答問題
學生總結培養學生的歸納能力
老師提醒學生在追求幸福的道路上要注意不要攀比
歌曲結束
老師唱：“幸福你在哪里?朋友你告訴我”
學生唱：“它在你的理想中,它在你的汗水里, 它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動中”
師生共鳴,認識要依靠自己的努力創造幸福.
板書設計
培養興趣好愛，創造幸福的空間
多結交朋友，體驗更多的幸福
奉獻社會是幸福的源泉
…………………………
教 學 內 容
課題名稱
鑄就生命信條
學科
思 品
總課時數
一課時
版本名稱
人民版
年級
九年級
冊 次
全一冊
單元章節名稱
第四單元第11課第3節
頁 碼
第130-136 頁
教學分析
教材分析
本框通過故事閱讀、模擬通信、擬訂道德信條等方法，讓學生認識到可以通過自己的努力在生活中進行培養道德，并把道德的關涉群體擴大到國家和社會，教育學生樹立“大德”這一更高的追求目標。
教學目標
使學生樹立自己的道德楷模，堅持道德信條，追求人生的“大德”，在人群挺立。
教學重點
理解和體會人生道德信條：“公”“廉”“仁”。追求人生大德。
教學難點
人生有大德。
教學流程
第 3 課時
教學環節
教師活動
預設
學生活動
預設
設計意圖
一、導入新課
二、講授新課1、點燃道德明燈。
2、書寫道德信條。
3、人生有大德
1、師：生活中美德的形成會遇到哪些困難？（提示學生回憶上節課
的內容回答）
2上一節課從反面告訴我們美德形成要注意什么，這節課我們將從正面思考怎樣培養美好的品德。
3、指導學生閱讀p131-132的“瑞恩的井”
（1）、你心目中的道德楷模是誰？
（2）、他們身上有哪些美好的品德？
（3）、小瑞恩為什么成為青少年的道德？
4、指導學生發現身邊同學的閃光點
5、指導學生閱讀p133-的短文
（1）、你認為做人最重要的品質是什么？
（2）、你希望自己成為一個什么樣的人？
6、做人不僅要有基本道德準則，更應追求大德。指導一學生有感情地朗讀p135“聯合國為他下半旗”一文
（1）、聯合國為什么為周恩來下半旗？
（2）、請再舉一些像周恩來一樣有大德的人。
（3）、每人寫一條反映大德的名言
生答（或舉例或概括
閱讀課文并思考和回答問題
分組活動：
互找道德閃光點
為自己設計一組道德信條
全班靜聽朗讀，準備思考和回答問題。
復習鞏固舊課，為引入新課以及讓學生從整體上把握全課內容奠定基礎。
通過思考明白道德楷模未必是偉人、名人，平凡人中也不乏有令我們肅然起敬的道德楷模。我們每個人都可以成為道德楷模。
通過活動，使每個同學都能找到道德閃光點的自信。
使學生牢記做人的基本準則
通過這一環節使學生以大德的標準要求自己，作為終身追求的目標。
板書設計課
鑄就生命信條