九年級政治上冊全冊教案
教學目標
認識到“憲法是國家的根本大法”，能夠從憲法的效力方面說明憲法是國家的根本大法。樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念，進而產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。
教學重點
憲法具有至高無上的權威
教學難點
憲法具有至高無上的權威
教學準備
教具學具
補充材料
《中華人民共和國憲法》補充材料
教學流程
第 課時
教學環節
教師活動
預設
學生活動
預設
設計意圖
執教者個
性化調整
一、新課導入
二、講授新課
三、小 結
四、課堂練習
通過擬人化的法律家族聚會活動，引出憲法與普通法律關系的討論，引起學生對憲法神圣性的關注。
1、列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關規定，指出該《辦法》必須進行修改。
2、向學生顯示憲法的部分內容，學生回答相關的法律有哪些。采用各小組競賽的形式來活躍氣氛，調動學生的積極性。
3、在“法律文庫”中呈現一些法律知識
4、繪圖說明憲法與普通法律的關系。
憲法在我國法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據憲法來制定，并只能規定國家和社會生活中某一方面的問題，是憲法內容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效。
1、做教材p82頁填表，說明普通法律是憲法內容的具體化。
2、請你用一句話或一副圖說明憲法與普通法律的關系。
學生扮演不同的角色，活躍課堂氣氛。
學生對書后的思考題進行討論或辯論。
學生課前分小組查閱資料。
學生根據法律知識回答教材提出的問題。
學生繪圖說明憲法和普通法律的關系。
學生看書歸納
學生討論，每組抽一代表說出本組的觀點
可以讓學生在情景中感受憲法與普通法律的不同。
主要目的是讓學生理解“憲法在法律體系中的首要地位，憲法具有至高無上的權威”
主要意圖是檢查學生對“憲法具有至高無上的權威”的理解程度。
幫助學生理解教材的觀點，同時培養學生利用工具書的能力。
檢驗學生本框內容的學習效果。
加深學生對憲法權威性的理解
培養學生應用所學知識分析解決問題的能力
板書設計
憲法在法律體系中居于首要地位