九年級政治上冊全冊教案
教學流程
第 1課時
教學環節
教師活動
預設
學生活動
預設
一、復習鋪墊、導入新知：
二、探求新知：
三、鞏固新知：
四、應用知識，解決實際生活中事例：
五、課堂小結：
六、課外拓展練習：
1.提問：我國憲法規定國家和社會生活中最重要、最根本的問題主要有哪些？
2.板書課題。
1.學生自讀課文內容：
2.教師根據教材中憲法規定的公民基本權利作進一步的介紹與列舉。
1.出示：書本第84至85頁中的“空格練習”。
2.出示：憲法還規定了公民享有哪些基本權利和公民必須履行的基本義務？
3.公民享有的權利和要履行的義務是統一的。任何公民不得只想享有權利而不想履行義務。
1.分析第85頁至86頁兩個典型案例，要求：學生先了解材料之后，分組思考討論下列問題：
材料一問題：
（1）齊某想要維護自己的什么權利？
（2）在具體的部門法中找不到與此案直接相關的法律條文，但齊某的合法權利卻能得到維護，原因是什么？
材料二問題：
如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權利辯護？
2.自學第86頁“法律文庫”中的憲法規定。
3.教師講解：憲法和每個公民的生活息息相關、每個公民都應當積極學習憲法、宣傳憲法、自覺遵守憲法、用自己的實際行動來維護憲法的尊嚴和權威。
通過今天的學習，我相信同學們了解了憲法規定的公民基本權利，更懂得了憲法是公民基本權利的保障書。為此，每個公民都應該熟悉它、把它落實到社會生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護我們的合法權益。
請舉例說明憲法就在我們身邊，是公民基本權利的保障。
舊知識的遷移作用，導課。
目的是讓學生明白：公民所具有的權利是憲法賦予的，任何人無權剝奪。
通過此題的思考練習，使學生對公民的基本權利有進一步的了解及憲法是公民基本權利的保障書的理解。
通過案例分析，目的是告訴學生，憲法不僅規定了公民的權利，也是維護公民基本權利的武器，所以每個公民都應該熟悉和了解憲法。本環節的兩個案例要說明的道理是一致的，所以上課時應靈活掌握。
幫助學生了解一些法律知識，同時，讓學生學會利用這些法律知識來解決問題。
加深學生對教學內容的理解。
總結回顧今天學習的內容。
把學到的知識應用到實際生活中。
板書設計：
1. 憲法規定了公民的基本權利也規定了公民必須履
行的基本義務。
公民基本權利 2.權利和義務是統一的。
的保障書 3.憲法是每個公民維護其基本權利的武器。
4.憲法與每個公民的生活息息相關，我們要遵守它，維護它。
教 學 內 容
課題名稱
神圣的憲法
學科
思想品德
總課時數
4/4
版本名稱
人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》
年級
九年級
冊 次
全冊
單元章節名稱
第七課第四框 更嚴格的制定和修改程序
頁 碼
第 87 頁
教學分析
教材分析
本環節是對前一環節內容的補充和對學生學習效果的檢測，它是從憲法的制定和修改程序這個角度說明憲法的神圣。并且是通過比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個不同之處，突出憲法的神圣性的。
教學目標
1、讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因；
2、鍛煉學生自主學習的能力；
3、使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。
教學重點
讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因
教學難點
使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。
教學準備
教具學具
補充材料
憲法的部分內容材料；關于全國人民代表大會的相關知識材料（補充）。
教學流程
第 4 課時
教學環節
教師活動
預設
學生活動
預設
設計意圖
執教者個
性化調整
一、新課導入
二、講授新課
三、小 結
四、鞏固提高
1、提出問題：為什么說憲法是我國的根本大法？
2、明確告訴學生：“憲法是我國根本大法的還有一個重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格”
1、向學生出示“憲法的部分內容材料內容”，要求學生把p87面的表格填寫完整。
2、在學生填寫時進行巡視。
3、從憲法的制定和修改的主體、通過的人數和公布的機關三方面進行小結。
4、根據上述內容自然過度：請同學們討論一下，（1）憲法的制定和修改的程序為什么要比普通法律更為嚴格？（2）舉例說明，憲法的修改對具體的法律會不會產生影響？
5、根據學生討論后的情況對學生進行指導，
6、先向學生介紹我國全國人民代表大會的相關知識，然后向提出問題；為什么我國的憲法要由全國人民代表大會來制定和修改？最后對學生的討論結果進行點評和小結。
1、以本節課 你學到了什么為話題，請學生結合上述內容，簡要的進行小結，
2、創設疑問；為什么說憲法是我國的根本大法？并對學生的回答進行點評和小結。
完成《單元訓練題》1、5、8
1、先獨自思考，然后可以和同桌進行討論，將前3節的知識回顧起來。
2、學生從思維上將本節內容和前面所學的知識銜接起來。
1、認真學習“憲法的部分內容”，然后填寫表格
2、學生填寫表格。
3、學生對照自己填寫的情況進行思考和對比。
4、學生結合本課前后所學的內容分組展開討論。
5、認真聽取其他同學的討論結果，并結合老師的評講，對照自己的認識進行思考。
6、學生先聽取老師的介紹，然后討論問題。
1、學生進行小結
2、請個別學生回答，同時，要求其他學生認真思考。
1、引導學生對前面學習的內容的回顧和鞏固。為本節教學做好知識方面的準備。
2、使學生從思維上將本節內容提前納入到前面所學的知識結構之中。從而導入新課。
1、鍛煉學生自主學習的能力；
2、了解學生的填寫情況，同時給予必要的引導。
3、一是使學生通過對比知道自己填寫時的不足；二是讓學生對該知識有完整認識。
4、使學生通過討論，對本課的內容有一個比較明晰的認識，從而形成本課的知識結構；同時鍛煉學生自主學習的能力和形成憲法是神圣的觀念。
5、進一步使學生對憲法是神圣的的觀念有一個整體認識。
6、學生對全國人代會的知識知道的較少，需要了解，同時對學生的視野進行拓展。
1、進一步使學生對憲法是神圣的的觀念有一個整體認識。
2、即使本課內容前后照應，也使學生對全課有完整的認識。
板書設計
憲法是國家的根本大法
憲法的制定和修改的程