九年級政治上冊全冊教案
既起到指導學生運用本課所學知識解決生活中的實際問題又檢驗學生的學習效果，作用很大。
通過情景思考，學生對“責任”會有自己全新的認識。設計意圖在于給學生一個平臺，展示和交流自己的認識。
板書設計
第三框 用生命踐責
立足本職 從小處著手、從身邊做起。
服務社會 熱心公益、服務社會。
奉獻精神 用生命踐責。
《個人和社會都需要公平》教學設計
課題名稱
個人和社會都需要公平
學科
思想品德
總課時數(shù)
3
版本名稱
人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》
年級
九年級
冊 次
全冊
單元章節(jié)名稱
心中的天平
頁 碼
第 69 —— 79頁
教學分析
教材分析
在現(xiàn)實生活中不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當這種情況發(fā)生時，我們應該如何去做？用什么樣的手段去解決問題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過對《心中的天平》這一課的教學可以使學生理解公平的含義及其社會意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象，采取正確的態(tài)度客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作的意識。
本節(jié)課《個人和社會都需要公平》是這一課的第一框，主要結合日常生活中的不公平現(xiàn)象，讓學生意識到公平對個體情感、積極性的影響，使學生在切身體驗中領悟到公平與權利、人格之間的關系，認識到公平與合作、效率、秩序之間的關系，進而理解個人和社會都需要公平。
在本節(jié)課的教學過程中要讓學生從自身的體驗出發(fā)，在感受個人需要公平的基礎上認識到社會也需要公平，并引導學生思考：“當每個人都需要公平、渴望公平時，大家對公平的理解是否一致？”，為學習第二框《什么是公平》，理解公平的含義做好鋪墊。
教學目標
知道公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識。
教學重點
認識到公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識。
教學難點
辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象。
教學準備
教具學具
補充材料
一架天平、學生搜集的故事及親身經(jīng)歷。
教學流程
第 1 課時
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設
學生活動
預設
設計意圖
執(zhí)教者個性化調整
一、新課導入
1、出示一架天平，提出問題：天平是用來做什么的？如果天平的準星不準了會導致什么后果？
2、當你遇到下列情況時，你心里會怎么想？①當班級同學交不起學費時……
②當同學遭遇不公平對待時……
③當社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時……
④當有人恃強凌弱時……
⑤當有人弄虛作假，騙取榮譽時……
3、在學生討論的基礎上導入新課：“每個人的心中都有自己的天平，人們用它來衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會失去前進道路上的參照物，變得無所適從。公平就是這樣的天平。”
針對教師提出的問題進行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見。
通過讓學生認識天平的作用，以及對身邊存在的一些不公平事例的思考，在此基礎上導入本課，讓學生認識到每個人心中都有一個衡量人與事的天平，即公平。
二、講授新課
1、出示自學目標，指導學生通讀課文：
（1）為什么人們需要公平？
（2）為什么說公平是合作的前提和基礎？
（3）為什么說公平有助于提高效率、維護秩序？
2、在學生閱讀討論的基礎上，進行講解：
（1）通過“想一想”引導學生說一說這些不公平會損害人們的哪些權利和利益？指導學生在“細細品味”中認識到公平對于人的情感、觀念、選擇的影響；在“實話實說”活動中讓學生討論他們日常受到的不公平待遇以及當時的感受和對自己的影響，感受公平的 重要性。在上述活動的基礎上歸納：“公平可以保證個人的權益，影響人的情緒、觀念等”
（2）通過“小討論”引導學生討論“為什么三個和尚沒水吃？”讓他們認識到：只有公平的付出，公平地獲得利益，才能形成良好的合作；在“實話實說”活動中讓學生列舉自己在生活中遇到的一些關于公平合作的事例，讓學生進一步認識到公平對于合作的意義。
（3）引導學生思考不同的排隊方式和標準，通過讓學生“想一想”分析不同排隊方式中存在的效率和公平問題，并通過學習“專家點評”，得出公平與效率兼顧的原則。
1、按照自學目標自學課本p69—p72的內容。
2、根據(jù)自己的理解回答有關問題，與同學之間進行交流和討論。
3、認真傾聽教師的講解，在教師的指導下積極參與討論和各種課堂活動，充分發(fā)表自己的意見和見解。
4、認真做好課堂筆記，并將自己所學與身邊的事情進行對比，做到理論聯(lián)系實際。
先出示自學目標，讓學生依照目標有目的地通讀課文，可以讓學生先對所學內容有一個大致的了解，并通過同學之間的充分的交流和討論對一些觀點有一定的認識，為后面活動的開展做好鋪墊。
充分利用教材中的事例，加上各種學生易接受、易參與的活動，讓空洞的說教變成了一個個鮮活的生活場景，學生在活動中不自覺的受到熏陶，自然就能很快接受所學的知識。
三、小 結
引導學生對本節(jié)課的內容進行總結，并在學生回答的基礎上歸納：
1、公平可以保證應得利益，提高積極性，開發(fā)潛能；
2、公平是合作的前提和基礎；
3、公平有助于提高效率、維護秩序。
在教師的引導下認真總結本節(jié)的有關內容，充分發(fā)表自己的感受，歸納所學知識，并認真做好課堂筆記。
對所學知識及時進行歸納總結，提高學生的思想認識，使學生所學知識完整、系統(tǒng)，及時內化。
四、課堂練習
生活中不公平的現(xiàn)象
自身感受
1、出示練習：（1）、請結合生活實際填寫下表：
（2）、請結合自身的感受談談不公平會帶來哪些消極的影響。
2、對學生的回答及時給予恰當?shù)脑u價。
積極思考，結合自己的感受完成相關的練習，并與同學進行討論交流，勇于發(fā)表自己的觀點。
通過適當?shù)木毩暎箤W生能應用所學的知識分析身邊所發(fā)生的事情，提高學生運用知識，分析解決問題的能力，在此環(huán)節(jié)中教師要關注學生參與的積極性，并及時給予指導和評價。
板書設計
公平可以保證應得利益，提高積極性，開發(fā)潛能；
公平是合作的前提和基礎；
公平有助于提高效率、維護秩序。