教科版五年級品德與社會上全冊教案
4.東西部小朋友手拉手。學生交流自己為“東西部同學手拉手”活動準備做些什么。在交流的基礎(chǔ)上，全班同學一起確定一個切實可行的活動進行實施。如給西部的同學寫一封信、贈送學習用品給希望小學等。
第五單元 我們是炎黃子孫
活動主題一 從遠古走來
中華民族的發(fā)源
活動目標：
1.知道我國是一個有悠久歷史的文明古國，為自己是炎黃子孫而自豪。
2.引導(dǎo)學生對中華文明源頭進行探索，初步了解遠古先人的生活。
活動重點：
初步了解遠古先人的生活。
活動難點：
引導(dǎo)學生對中華文明源頭進行探索
活動準備：
學生搜集一些有關(guān)炎帝黃帝的圖片、故事等資料。了解遠古先人的生活。
活動過程：
一、導(dǎo)入——我們是炎黃子孫
1.出示人們祭拜炎帝和黃帝陵的場景的圖片（或看教材教科書第86頁的圖，有條件的可看錄像）。
2.教師提問：你知道為什么每年有那么多人來祭拜炎帝、黃帝嗎？看到這樣的場面，你有何感想？
二、人物介紹：炎帝和黃帝
1.教師提問：我們?yōu)槭裁磿环Q為炎黃子孫？炎帝和黃帝到底是什么人呢？他們對中華文明起著怎樣的作用呢？
2.學生討論，匯報搜集到的有關(guān)炎帝和黃帝知識、故事、傳說。
三、了解遠古先人的生活
1.教師：炎帝和黃帝有許多重大的發(fā)明和創(chuàng)造，為人類的文明作出了巨大的貢獻。其實，在炎黃之前，我國已有相當發(fā)達的原始文明。
2.學生討論如下問題，了解我國古代的文明發(fā)展。
（1）我國有哪些遠古文明嗎（如：北京人、元謀人等）；
（2）遠古先人的生活是怎樣的（如：他們的服飾、住房、飲食）；
（3）說一說，教科書中出現(xiàn)的幾個詞語（鉆木取火、茹毛飲血、刀耕火種）的意思，并可以用動作演示出來。
3.根據(jù)自己了解的資料并加以想像，畫一畫遠古先人的服飾、房子、生產(chǎn)工具。
四、拓展發(fā)現(xiàn)
找一找我國原始社會時期的文明發(fā)展。可以從以下四個方面找。
（1）火的使用（從北京人使用天然火到山頂洞人人工取火）；
（2）遠古先人住房的演變（從洞穴干欄式房屋的演變）；
（3）工具的進步（從木棒、石塊到打制石器、磨制石器）；
（4）生活的變化（從單純的野獸到牲畜的飼養(yǎng)、水稻的種植）。
上下五千年
活動目標：
1.知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國。
2.通過歷史傳說、歷史事件，讓學生對祖國悠久的歷史和
發(fā)展脈絡(luò)有一個粗淺的了解。
活動重點：
知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國。
活動難點：
對祖國悠久的歷史和發(fā)展脈絡(luò)有一個粗淺的了解。
活動準備：
布置學生課前查找歷史故事、傳說，或讀一讀《上下五千年》、歷史成語故事等。
活動過程：
一、講故事導(dǎo)入
教師講一個歷史故事（如《荊柯刺秦》）。學生說說故事發(fā)生的時間和背景。
二、歷史故事會
1.教師：你們一定也聽過或看過許多歷史故事、傳說。現(xiàn)在我們來開個“歷史故事會”，說一說你聽過、看過的歷史故事。
2.學生講故事。
3.課后將大家收集的歷史故事按時間的先后編成冊，給它取個名字。在自己的班上傳閱。
三、排一排歷史年表
1.教師：我國歷史悠久，綿延不絕幾千年，先后經(jīng)歷了許多朝代。你知道我國歷史上有哪些朝代嗎？（不要求學生按順序說完整，教師適時補充）