教科版五年級品德與社會上全冊教案
4、過渡：公平公正說來容易，做來難，當你面臨抉擇時，你是否真能用一顆正直的心來說話？同樣是在民主選舉活動中，一個叫呂毅的同學給我們作出了榜樣。
5、閱讀小故事“我投她一票”。
6、教師引導：根據剛才大家的表現，尋找剛才選舉活到中，班里誰像故事聽呂毅。
7、評選“公正之星”。
8、請把你身邊公正的人、公正的事告訴大家。
9、大家舉手投票評選班級中的“公正之星”。
10、為“公正之星”帶上大家自制的大紅花。
拓展延伸：你還知道街道或社區有哪些公平、公正為內容的成語、名言或故事。說出來和大家一起分享。
心中有桿秤
活動目標:
理解公平、公正在集體生活中的重要意義，理解公平、公正在集體生活中的重要意義。
活動重點:
理解公平、公正在集體生活中的重要意義
活動難點:
理解公平、公正在集體生活中的重要意義
活動準備：
課前搜集以公平、公正為內容的成語、名言、故事等。
活動過程：
一、導入
1.教師出示一稈稱：同學們，稱東西時怎樣才能讓稱平衡？
2.教師：這是一桿可以看得見的稱。在我們的心里還有一桿看不見的稱。是什么呢？（板書課題：心中有桿稱），想知道嗎？通過接下來的活動你們就可以漫漫地明白了。
二、故事接力
1.通過故事明白心中的這桿“稱”。學生首先聽錄音或者教師講述的故事。故事如下：
（1）我們五（1）班本周承擔學校的值周任務。而我這個班長則是響當當的值周長。你說我能不高興嗎？周一的早晨，我和值周生帶上袖章，在學校門口檢查同學們的儀表儀容。這時迎面走來一個沒穿校服的女同學，仔細一看，是我們班的韓清文。值周生劉寒見了，立即攔住問：“你怎么沒穿校服？”“對不起，我忘了。咱們是一個班的，這次就別扣分了！”“班長，你看怎么辦？”劉寒接著問我，我猶豫了片刻后，不知說什么好。
（2）五（2）班的值周生今天負責查衛生。他們見五（1）班的清潔區不是很干凈，給評了“良”。當查到自己班清潔區時，發現也不太干凈，如果記“良”的話，本周的流動紅旗又泡湯了，他們議論開了。
2.學生聽完故事后，就有關問題開展討論：剛才的兩個故事都沒有講完，你能接著把它們說完嗎？通過續說故事，讓學生體會主人公那種左右為難的心情，并讓學生的沖突情境中感受公平意義。
3.學生以小組為單位自選其中的一個故事情境進行表演，將故事的結尾進行創造性的表現。
4.學生進一步討論故事涉及到的有關公正的問題。意識可以用下面的導語引導學生進行深入討論，深刻體會公正的意義：公平公正的環境確實是人人都向往的。要做到公正則需要勇氣和犧牲精神，更需要人們的寬廣胸懷，可以說處處做到公正也是很難的事情。如果我們心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在這時候，就需要我們勇敢地做出正確的抉擇。那么不公正地對待他人會有怎樣的后果？請大家針對上面的兩個故事并根據自己日常生活經驗說說不公正的害處，公正有什么好處。
三、發現不公正的事
1.學生說說自己周圍有哪些不公正的事。教師將學生列舉的人和事記在黑板上。
2.學生設想解決上面列舉的不公正的事的意見和建議。
活動主題三 勇于“說”和善于“聽”
你有勇氣說嗎
活動目標：