北師大版數學第四冊教案
長方形與正方形
教學目標
1.通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2.能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。
3.回用正方形、長方形設圖案，發展學生空間想象力和審美意識。
教學重點
1.在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。
2.用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
教學準備
教具：長方形、正方形。
學具：①附頁2上的長方形、正方形；②放一張長方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。
切入舉偶
談話引入
同學們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請你認一認，它們都是誰？
告訴大家，你是怎樣認得這么準確的？
對話平臺
玩中學
1.活動一。
學生分組探索長方形和正方形的特征。
（1） 教師出示若干圖形，請同學們說出幾號圖是正方形，辨認長方形和正方形。
（2） 利用學具在小組內探索長方形、正方形有什么特點。先研究用什么方法，再進行操作。
（3） 學生以小組為單位匯報本小組的研究結果。
（4） 完成“填一填”。拿著手中的長方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征。
2.活動二。
通過小游戲探索長方形和正方形之間的關系。
（1） 猜一猜。
信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請同學們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？
（2） 拉一拉。
請兩個同學到前面拉一拉，（拉動要慢）其他同學認真觀察彩紙露出部分的變化，長方形——正方形——長方形。
（3） 請同學們先自己想一想：為什么一會是長方形，一會是正方形，一會又變成長方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。
平行四邊行
教學目標
1.通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。
2.在觀察與比較中，使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區別與聯系。
3.體會平行四邊形與生活的密切聯系。
教學重點
通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。
教學準備
教具：活動長方形框架點子圖。
學具：七巧板。
切入舉偶
課件引入。
請同學們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認識的圖形？
對話平臺
玩中學
1.做一做。
引出平行四邊形，同時滲透了平行四邊形與長方形的聯系與區別。
師示“活動長方形框架”。
老師要拉動框架兩角，猜猜會是什么結果。用你的小手比一比，和同桌說一說。
誰愿意來試一試？
請學生到前面來拉動長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。
這個圖形的名字是什么？請同學們自己說一說。
2.說一說。
平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛的。請同學們說一說，你在什么地方見過平行四邊形。
（1） 先對你的好朋友說說。
（2） 誰愿意告訴老師？
學中做
1.畫一畫。
教師出示點子圖。
書上附頁3有點子圖，請同學們是這在上面畫一個平行四邊形吧！
請一名同學在黑板上畫。
你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？
2.拼一拼。
讓學生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對平行四邊形的直觀認識。
（1） 每個同學都認識了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動手試一試！