北師大版數學第四冊教案
長方形與正方形
教學目標
1.通過觀察、測量、比較、歸納,能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2.能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。
3.回用正方形、長方形設圖案,發展學生空間想象力和審美意識。
教學重點
1.在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。
2.用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
教學準備
教具:長方形、正方形。
學具:①附頁2上的長方形、正方形;②放一張長方形彩紙的信封;③三角尺、直尺、剪刀。
切入舉偶
談話引入
同學們,在你們的桌面上放一些幾何圖形,請你認一認,它們都是誰?
告訴大家,你是怎樣認得這么準確的?
對話平臺
玩中學
1.活動一。
學生分組探索長方形和正方形的特征。
(1) 教師出示若干圖形,請同學們說出幾號圖是正方形,辨認長方形和正方形。
(2) 利用學具在小組內探索長方形、正方形有什么特點。先研究用什么方法,再進行操作。
(3) 學生以小組為單位匯報本小組的研究結果。
(4) 完成“填一填”。拿著手中的長方形、正方形,同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征。
2.活動二。
通過小游戲探索長方形和正方形之間的關系。
(1) 猜一猜。
信封里裝一張長方行紙,露出一部分。請同學們猜一猜:信封里裝的彩紙是什么形狀的?
(2) 拉一拉。
請兩個同學到前面拉一拉,(拉動要慢)其他同學認真觀察彩紙露出部分的變化,長方形——正方形——長方形。
(3) 請同學們先自己想一想:為什么一會是長方形,一會是正方形,一會又變成長方形呢?然后把你的想法和同桌互相說一說。
平行四邊行
教學目標
1.通過生活情景與實踐操作,直觀認識平行四邊形。
2.在觀察與比較中,使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區別與聯系。
3.體會平行四邊形與生活的密切聯系。
教學重點
通過生活情景與實踐操作,直觀認識平行四邊形。
教學準備
教具:活動長方形框架點子圖。
學具:七巧板。
切入舉偶
課件引入。
請同學們找一找,你在這幅圖上找到了什么你認識的圖形?
對話平臺
玩中學
1.做一做。
引出平行四邊形,同時滲透了平行四邊形與長方形的聯系與區別。
師示“活動長方形框架”。
老師要拉動框架兩角,猜猜會是什么結果。用你的小手比一比,和同桌說一說。
誰愿意來試一試?
請學生到前面來拉動長方形框架兩角,將其變成平行四邊形。
這個圖形的名字是什么?請同學們自己說一說。
2.說一說。
平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛的。請同學們說一說,你在什么地方見過平行四邊形。
(1) 先對你的好朋友說說。
(2) 誰愿意告訴老師?
學中做
1.畫一畫。
教師出示點子圖。
書上附頁3有點子圖,請同學們是這在上面畫一個平行四邊形吧!
請一名同學在黑板上畫。
你覺得自己畫得棒不棒?說說你是怎樣畫的?
2.拼一拼。
讓學生用七巧板拼出平行四邊形,鞏固對平行四邊形的直觀認識。
(1) 每個同學都認識了平行四邊形,我們的七巧板著急了,它也想和平行四邊形做朋友,請你幫幫它,用七巧板拼出平行四邊形,快動手試一試!