北師大版數(shù)學(xué)第四冊(cè)教案
（2） （顯示教材第69頁(yè)的第5圖）你能說出鐘面上顯示的是什么時(shí)間嗎？
（3） 仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4） 分組活動(dòng)：用學(xué)具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個(gè)時(shí)刻，時(shí)針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角？
（5） 拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（6） 指針長(zhǎng)了，角的大小變了嗎？
做中得
1.又一個(gè)角很頑皮。（出示68頁(yè)第4題第1個(gè)角圖）數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角。
2.它在自己身上填了一條線（出示68頁(yè)第4題第2個(gè)角圖）。數(shù)一數(shù)它現(xiàn)在又有幾個(gè)角。
3.哎呀，它又給自己添了一條線！（出示68頁(yè)第4題第3個(gè)角圖）同學(xué)們快數(shù)數(shù)，現(xiàn)在又有幾個(gè)角？
長(zhǎng)方形與正方形
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2.能夠按要求在之上畫出長(zhǎng)方形和正方形。
3.回用正方形、長(zhǎng)方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在活動(dòng)中嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2.用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：長(zhǎng)方形、正方形。
學(xué)具：①附頁(yè)2上的長(zhǎng)方形、正方形；②放一張長(zhǎng)方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。
切入舉偶
談話引入
同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？
告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1.活動(dòng)一。
學(xué)生分組探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。
（1） 教師出示若干圖形，請(qǐng)同學(xué)們說出幾號(hào)圖是正方形，辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。
（2） 利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長(zhǎng)方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。
（3） 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。
（4） 完成“填一填”。拿著手中的長(zhǎng)方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2.活動(dòng)二。
通過小游戲探索長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。
（1） 猜一猜。
信封里裝一張長(zhǎng)方行紙，露出一部分。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？
（2） 拉一拉。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面拉一拉，（拉動(dòng)要慢）其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化，長(zhǎng)方形——正方形——長(zhǎng)方形。
（3） 請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想：為什么一會(huì)是長(zhǎng)方形，一會(huì)是正方形，一會(huì)又變成長(zhǎng)方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。
平行四邊行
教學(xué)目標(biāo)
1.通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2.在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長(zhǎng)方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。
3.體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：活動(dòng)長(zhǎng)方形框架點(diǎn)子圖。
學(xué)具：七巧板。
切入舉偶
課件引入。
請(qǐng)同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識(shí)的圖形？
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1.做一做。
引出平行四邊形，同時(shí)滲透了平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別。
師示“活動(dòng)長(zhǎng)方形框架”。
老師要拉動(dòng)框架兩角，猜猜會(huì)是什么結(jié)果。用你的小手比一比，和同桌說一說。