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北師大版數學第四冊教案

發布時間:2018-12-22

北師大版數學第四冊教案

教學準備

教具:米尺、1分硬幣、錢幣若干(按小組分)。

學具:學生用尺、長約1分米、1毫米的物品。

切入舉偶

謎語引入。

身穿花衣裳,

個子細又長。

寫出漂亮字,

需要他幫忙。

同學們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?(鉛筆)

對了,這節課我們一起量一量鉛筆有多長。(板書課題)

對話平臺

玩中學

一、            認識分米。

1.估一估。

先利用已有經驗估一估,發展學生的估測能力。

a)      課前老師在每個學習小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆,趕快把它找出來,放在桌面上,請同學們睜大眼睛,結合已有的測量經驗估測一下,這支鉛筆有多長,填在書中表格中。

b)      交流、匯報。說說你是怎么估出來的。

2.量一量。

在估一估的基礎上進行實際測量,驗證估測結果。

(1)    看來同學們估的長度都不一樣,要想知道這支鉛筆到底有多長,你能想出有根據的好辦法嗎?(用尺子量)

(2)    動手實踐。親自用尺測量鉛筆的長度,并把結果填在書中的表格里。

(3)    匯報結果。驗證于估測的差距。

3.說一說。

通過交流,熟練掌握1分米的實際長度以及分米與米、厘米之間的關系。

(1)    你們知道10厘米是多長嗎?用手表示出長度來。

板書:10厘米就是1分米。

(2)    介紹分米。

分米是比厘米大一些的長度單位,在國際上可以用符號表示出來,誰給大家講一講。(指名介紹)

分米、厘米之間的關系你們會用符號表示出來嗎?指名上前寫,其他同學在筆記本上完成。

全班齊讀公式。

(3)    活動。

a.    讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長度大約是1分米?

b.    再拿出格尺,快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米?

c.    指名匯報。

(4)    觀察直尺,然后討論出米、分米、厘米之間的關系。

匯報、板書、齊讀。

二.認識毫米。

1.量一量。

引導操作,設下疑問。

每個人的書桌上都有橡皮,請你用直尺量一量橡皮的長度是多少?

用厘米做單位量出物體的長度,有時不是整厘米數,因而得不到準確的結果。

要想比較準確地量出物體的長度,你們有什么辦法?

那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少?

2.議一議。

讓學生嘗試探究新知,牢固地建立起新的認知結構,形成表象。

(1)    1毫米到底有多長?它與厘米之間到底有什么關系?我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。

(2)    觀察直尺,完成表格,然后討論厘米與毫米的關系。

(3)    指名匯報。

3.說一說。

進一步加深對毫米的認識。

請大家繼續觀察直尺,1毫米到底有多長?估計一下桌面上的學具,哪一個厚度大約是1毫米?再動手量一量,檢驗一下你的判斷準確嗎?

4.量一量。

解決疑問,讓學生真正感受毫米的作用。

大家已經認識了毫米這個長度單位,現在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。

這次量的結果與開始比,哪一個數據更準確呢?

學中做

1.完成練一練的第1題。

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