北師大版數學第四冊教案
教學準備
投影片
切入舉偶
談話引入。
數學來源于生活，在生活中處處有數學，處處應用到數學知識，今天，我們繼續來上一節數學練習課，熟練掌握混合運算順序，并能靈活運用所學知識解決一些實際問題。
對話平臺
學中做
1.畫一畫先計算什么，在計算出來。
27+3×4 46+26-24 36÷4-6
98-27-16 48+32÷8 87-7×9
2.啄木鳥醫生。對的畫對號，錯的畫錯號。
12-6×2 8×4+15 20-10÷5
=6×2 =32+15 =10÷5
=12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）
3.選者正確答案。
（1）停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少輛？正確列式為（ ）
①40×4+5 ②（40+4）×5 ③40+5×4
（2）二年一班有5個小組，每組8人，其中有24人是男同學，其余的都是女同學，女同學有多少人？正確列式為( ).
①24－8×5 ②8×5-24 ③8×5+24
(3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式為( )
①24÷8+5 ②24÷8－5 ③5－24÷8
做中得
綜合練習。
列式計算。
（1） 25加上6與7的積，和是多少？
（2） 36除以9得商再減去3，差是多少？
（3） 5乘以7減6，差是多少？
（4） 42加上48除以6的商，和是多少？
過河
教學目標
1.通過“過河”情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2.在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學準備
掛圖，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
在生活中，我們經常會遇到一些數學問題。看看圖，說一說你看懂了什么？
對話平臺
1.說一說。
通過看圖，理解題意。
（1） 從圖中你得到了什么信息？指名匯報。
（2） 試著做一做。
2.想一想。
由情境入手，領會理解運算順序。
（1） 議一議。
29+25÷9這樣列式對嗎？
（2）教師小結。
小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。
3.試一試。
試著做一做（29+25）÷9。
學中做
1.做一做。
完成做一做的習題。
（1） 先說一說計算順序。
（2） 再獨力計算。
2.比一比，算一算。
16+24÷8 18—9×2 30—6÷3
（16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3