北師大版數學第四冊教案
iii. 限速標志
iv. 指路標志
隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結：千米常用來計量比較長的路程。
6.估一估。
（1） 我們知道了1千米的實際長度，現在請你估計一下，從校門口出發到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發表個人意見。
（2） 師小結：1千米，我們大約走步。我們可以從校門口出發數出步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？
學中做
1.完成43頁的第1題。
2.完成43頁的第2題。
練習課
教學目標
1.使學生進一步感受長度單位與生活的密切聯系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，并能準確地選擇合適的長度單位。
2.通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。
3.培養學生學習數學的興趣，使之逐漸養成用數學知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數學問題、學習數學的良好習慣。
教學準備
教具：投影片。
學具：每人準備一件最喜歡的物體。
切入舉偶
談話引入。
數學來源于生活，在生活中處處有數學，處處應用到數學知識。今天，我們就來上一節數學練習課，重點運用所學的知識解決一些實際問題。
對話平臺
玩中學
1.用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……
2.量一量：一角硬幣的厚度大約是（ ）毫米。
3.填空：（投影顯示）
（1） 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（ ）作單位；量比較長的物體是，可以用（ ）作單位。
（2） 38米+54米=（ ）米
1米-6分米=（ ）分米
570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米
1米-85厘米=（ ）厘米
（3） 小明身高94厘米，在長（ ）厘米，正好身高1米。
（4） 用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。
（5） 3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克
3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克
1只梨重（ ）克
（6） 先數出5毫米厚度的紙的張數，再算一算。
5厘米厚度的紙約有（ ）張 。
20厘米厚度的紙約有（ ）張。
學中做
1.完成練習6的第1題。
2.完成練習6的第2題。
3.完成練習6的第3題。
做中得
完成練習六的實踐活動。
整理與復習（一）
教學目標
1.通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統化和條理化。
2.培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。
3.通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學準備
教具：投影片、掛圖。
學具：優秀的作業、作品……
切入舉偶
談話引入。