嶺南版美術(shù)教案（一年級完整版)
三、自由議論：學(xué)生反復(fù)欣賞，并就“看了外國小朋友的畫后，講一講他們都畫了些什么有興趣的和有意義的事情?你最喜歡哪一幅”?請同學(xué)們發(fā)表意見。
四、教師小結(jié)。
以上12幅外國小朋友的畫，表現(xiàn)了他們豐富多彩的生活，使我們從中了解到他們熱愛生活的好品質(zhì)、好思想，以及他們奔放的繪畫才能，這些畫充滿了純真的童趣。
我們要好好學(xué)習(xí)，熱愛生活，多作有益于社會、學(xué)校、家庭的事，尊敬長者，同學(xué)問互助友愛，我們一定可以把自己經(jīng)歷過的、有意義的好事畫出來，與外國小朋友競賽，看誰畫得好，還可以寄些“我們的畫”給他們，以畫交朋友，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
課題：用口排列(設(shè)計) 一課時
教材分析
《用口排列》(設(shè)計)，從課題可看到排列”是本課的重點。本教材的范圖有五幅，右上角是美國畫家瓦爾特·麥勒斯的作品，左上圖是排列方法的步驟圖，這兩幅范圖是本課講授的“正文”。教材下方三幅小學(xué)生的作品是起啟示、激勵作用，同時也補足“排列”的多種例子，說明掌握排列的方法，便可以設(shè)計出很多很多好看的圖案。
本課的重點是“排列”，從范圖排列的形式可以看到與平面圖案的排列完全不同，是平面構(gòu)成的一種基本方法，可通過談話法引導(dǎo)學(xué)生從瓦爾特·麥勒斯的作品尋找排列方法的規(guī)律。教師歸納出排列的方法：1.形狀相同大小不同；2.形狀相同方向不同；3.形狀相同正負(fù)不同。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)生作品，從中還可以找出一條排列的方法：“形狀不相同”。以上幾種排列方法，綜合運用，便可以設(shè)計出好看、新穎的圖案來。
接著解決教材中的難點——排列的設(shè)計。這一步要看圖講解(排列的方法圖)加上教師的示范，難點也就解決了。
教學(xué)目的
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握最簡單的構(gòu)成排列方法，并能用口 排列出好看的圖案。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識與創(chuàng)造能力。
作業(yè)要求
本課的重點是培養(yǎng)學(xué)生最初步的設(shè)計意識，它體現(xiàn)在創(chuàng)造能力，即在作業(yè)上表現(xiàn)出獨特的、新穎的、與眾不同的排列設(shè)計。作業(yè)上如果出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象，說明了學(xué)生不理解排列的方法，不動腦或設(shè)計意識差；另一方面也說明教師在教學(xué)上講不透，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
課前準(zhǔn)備
一、范圖若干幅；
二、演示排列方法的用品：方格底紙、剪好大小不等的口 、漿糊、圖釘、剪刀等。
教學(xué)過程
一、引入新課，出示范圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、講授新課。
1.欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中美國畫家的作品，小學(xué)生的作品。問：這些作品都是用什么形象畫成的?為什么這樣好看?
2.講解課文：a.理解課文內(nèi)容，b.分析課文中的范圖，找出排列的方法：形狀相同大小不同，形狀相同方向不同，形狀相同正負(fù)不同，形狀不同大小方向都不同。
3.演示排列的方法：邊講邊演示。
a.在底紙上先畫一個大方格，再在大方格內(nèi)分為若干個相等的小方格。
b.確定用一種或幾種幾何形排列，按自己的設(shè)計把色紙剪成大小不同的幾何形若
干。
c.運用剛才學(xué)過的排列方法，把幾何形排列在方格紙上，注意排列的圖案是不是好看。
d.逐個粘貼：拿一個貼一個，末粘貼的不要移動。要貼得整齊、潔凈。
小結(jié)：提問學(xué)生“排列的方法，設(shè)計的步驟”。加深學(xué)生的理解。
三、學(xué)生作業(yè)：用口 設(shè)計排列一幅自己喜歡的圖案。教師強調(diào)“自己”設(shè)計，不能雷同。