2018屆高三語文古代詩文閱讀
應考復習時，務必將文言句式的特殊性做一下整理，在訓練閱讀時，要形成結合語境準確判斷的能力。
（二）識記一些常見文言文固定格式
固定格式也叫固定結構，或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：
第一種：表陳述語氣常用的有：有以（有……用來）、無以（沒有……用來）、有所（有……的）、無所（沒有……的）、比及（等到……的時候）、為……所。
第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如……何（把......怎么樣）、得無……耶（大概……吧、恐怕……吧）等。
第三種：表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么……這樣啊）等。
第四種：表反問語氣常用的有：無乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……嗎）、得無……乎（難道……嗎）、孰與、孰若（跟……相……）、何……為（為什么……呢）。
（三）文言句式復習的一般方法
①借助現代漢語語法知識理解、掌握文言句式的特點和規律。
例如倒裝句式，它的特點是句子的某個成分不在它應在的位置，這是古人使用語言的習慣。為了明確句意，翻譯時要按現代漢語的句子排列順序，將這些成分復位。如定語一般在主語中心詞或賓語中心詞前也即在名詞前，如果在它們之后就屬于定語后置。同樣，狀語的位置在謂語動詞前，補語在謂語動詞后；介賓短語多放在謂語動詞前作狀語，這是現代漢語的習慣，把它放在謂語動詞后就成了補語，翻譯時必須將它們提前，句子才通順。如“事急矣，請奉命求救孫將軍”要譯為“向孫將軍求救”；“使負棟之柱，多于南畝之農夫”要譯為“比田野里的農夫還多。”
②分類記例，舉一反三。
方法是每種特殊句式選一個典型、短小、易記的例句，熟讀牢記。需要某種句式時，以此為例，舉一反三。如，賓語前置的三種情況只須記三個句子：“三歲貫汝，莫我肯顧”，“爾何知”，“唯你是問”，就可以去套類似的句式了。
備考創新訓練使用指導
一、使用指導
本欄目按照單項特殊句式的分析判斷、語段中特殊句式及詞類活用的判斷、有特殊句式的句子意思的理解這樣的順序編寫。使用時教師先讓學生獨立完成，同時教師分析時要善于歸納分類，并適當加以補充。力爭使學生通過訓練和教師的點撥，能夠形成一定的解題能力。
二、備考創新訓練
1.選出對并于前置句式分類正確的一項（ ）
①殘賊公行，莫之或止 ②縛者曷為者也 ③豫州今欲何往 ④宋何罪之有 ⑤君何以知燕王 ⑥某一人專心致至，唯弈秋之為聽 ⑦自書典所記，未之有也 ⑧子何而往 ⑨譬若以肉投餒虎，何功之有哉？⑩唯才是舉
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