2018屆高三語文古代詩文閱讀
在高考古詩考題中，經常會出現簡短的注釋，這些注釋看起來只是對詩歌中的生僻奧澀處加以注解，其實卻往往就是我們理解詩意甚至解答題目的癥結所在，是命題人給我們的陷晦的提示，所以千萬不能忽視。如1997年《題君山》有注為“君山：在湖南省洞庭湖中”，在這里，對我們有幫助的信息是“君山在湖中”，否則我們就可能不明白為什么寫君山的詩句中會有“水波”出現了。再如XX年全國春季高考題《蟬》后的有注釋為“垂綏：批蟬。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓”，這實際上暗示了蟬所象征的人物形象的特征之一——高貴的身份。
④巧識題干含信息。
也許由于古詩鑒賞題較強的主觀性，命題人在設題時一般要在題干中給出一點揭示，這些提示或者指定考查要點，或者表明問題指向，或者暗示解答樞紐，對于考生來說，是非常重要的信息。如XX年上海考題“甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想像的余地，請分別說明”，這個題干明確說明考查點是“想像”，考生需要“說明”的便是從后兩句詩中想像到了什么內容。
5、要明確鑒賞的基本流程和基本思路。
鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：①細讀標題；②分析意象；③品味意境；④聯系作者。第二步，弄清技巧：①把握形象特點；②辨析表達技巧；③說明表達作用。第三步，評價內容觀點：①概括主旨；②聯系背景；③分清主次；④全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。古詩鑒賞要求文字簡短，但也應講究結構脈絡，它本質上屬于議論性質，所以我們可以按照“論點加論據”的模式去組織文字。
三、鑒賞古代詩歌形象、語言和表達技巧的具體方法。
1、怎樣鑒賞古詩的形象？
詩歌的形象主要表現為意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的場景，更多的時候是把物和人、景和情融合在一起。分析詩歌形象即指分析這些“象”的個性特征，特別是分析它的象征意義。如鄭思肖的《寒菊》：“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”所表現的就是菊花孤傲、清高、堅持理想和信仰的高尚品格，象征了抒情主人公高潔的情懷。再如XX年北京春季考題列出了韋應物的《聞雁》和趙嘏的《寒塘》，然后要求簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？這就需要我們對詩中雁的形象有正確的理解：雁是候鳥，春秋遷徒，它在秋天奮力飛回故巢的景象每每牽動游子的思鄉之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉愁。
所以鑒賞古詩的形象就是抓取“象”的基本特征，既而指出它的人文意義。
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