鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
5.小結(jié)：我們這期《藝術(shù)人生》欄目里，讓我們走進(jìn)金色大廳，與這三位古典音樂大師進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話，聆聽他們的作品，了解他們的藝術(shù)人生吧。（板書：走進(jìn)金色大廳。 ）
【設(shè)計(jì)意圖：引用《藝術(shù)人生》的節(jié)目形式認(rèn)識(shí)三位古典音樂大師，學(xué)生通過資料交流初步了解“音樂之都”維也納的歷史和著名的金色大廳。】
活動(dòng)二 走進(jìn)金色大廳
1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己上來介紹你所知道的小約翰施特勞斯。
2.（播放視頻：《藍(lán)色多瑙河》）師：聽完后，想說什么？了解旋律優(yōu)美、背景故事。（板書：施特勞斯圖片）
3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂創(chuàng)作。
4.師小結(jié)：感謝小約翰施特勞斯的癡心創(chuàng)作，如果你憂傷、煩惱，就去聽聽圓舞曲吧，那優(yōu)美的旋律定能驅(qū)散你心頭的愁云。
5.（板書：貝多芬圖片）師：說說你為什么喜歡貝多芬？（生自由說對(duì)貝多芬的了解）
6.師：你知道音樂大師會(huì)過著怎樣的生活?
7.（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說說你知道了什么？
8.師相機(jī)出示關(guān)鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個(gè)關(guān)鍵詞？
9.師：你還想補(bǔ)充哪些關(guān)鍵詞來形容貝多芬？（生：樂觀、堅(jiān)毅等）
10.師：歷經(jīng)生活苦難的貝多芬沒有悲觀，他將一腔熱情譜寫成生命中最后的一部作品《歡樂頌》。（欣賞）
11.師：帶著對(duì)生活的熱愛，貝多芬大聲向命運(yùn)呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（cai出示貝多芬的話：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。
12.師：如果用貝多芬的一部作品來形容貝多芬，我們會(huì)選擇《英雄交響曲》。因?yàn)樨惗喾覠o論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們?cè)俅务雎犓遣幌蛎\(yùn)屈服的聲音。（播放《命運(yùn)交響曲》視頻）
12.師：說說你所了解的肖邦。可以放手讓生來介紹作品和人品。
13.欣賞肖邦作品《革命練習(xí)曲》，生說感受。
14.小結(jié)：音樂家的音樂是人類共同的精神財(cái)富。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古典音樂歷史上的三個(gè)代表人物，了解他們的代表作品，從他們的成長(zhǎng)足跡中感受音樂家的人格魅力。：】
活動(dòng)三 感受音樂之都
1.師：同學(xué)們，你們覺得這些古典音樂大家有哪些共同的特點(diǎn)？
2.師：除了以上三位，同學(xué)們還知道哪些古典音樂大師呢？
生彈奏、放cd、吹奏，師相機(jī)放四首名曲請(qǐng)生猜一猜（莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》、舒伯特《搖籃曲》、海頓《小夜曲》、柴可夫斯基《天鵝湖》）
3.師：沉浸在這些古典名曲的旋律中，感受著音樂大師的人格魅力，我們還想和他們說些什么？
4.師：在我們今天藝術(shù)人生的欄目里，了解了大師的作品和他們的人生故事，現(xiàn)在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？
5.學(xué)生交流。
6.小結(jié)：讓我們聆聽古典音樂，感受人格魅力，品味高雅生活。謝謝大家參與今天的節(jié)目，再見。