鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
師:大家請(qǐng)看這是我們生活中隨處可見(jiàn)的迷信活動(dòng)(課件:各種迷信活動(dòng)圖片),你想對(duì)他們說(shuō)些什么?(小組討論)
3. 現(xiàn)代社會(huì)的迷信
師: 隨著科學(xué)的發(fā)展,一些封建迷信活動(dòng)也改頭換面了。把工具都變成了計(jì)算機(jī)呢!一次,我在網(wǎng)上也算了一把,電腦上說(shuō)我10月份將會(huì)遇到大災(zāi),但10月份過(guò)去了,我卻一點(diǎn)事兒也沒(méi)遇到。同學(xué)們,你們覺(jué)得電腦算命能信嗎?
師:是啊,那既然封建迷信那么害人,為什么會(huì)有那么多人相信呢?
4.小結(jié):所以我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。科學(xué)使我們強(qiáng)大,迷信使我們頹廢,我們要相信科學(xué),崇尚科學(xué)。(板書(shū):崇尚科學(xué))
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)巧妙地捕捉幾個(gè)“生活現(xiàn)象”,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣,同時(shí)也為樹(shù)立他們正確的科學(xué)觀作了鋪墊。】
活動(dòng)三 科學(xué)探索,熱愛(ài)科學(xué)
1.師:仍有不少自然之謎有待我們?nèi)祟愡M(jìn)一步去呢!比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢?
2. 各小組匯報(bào)自己最感興趣的未解之謎
3.小結(jié):雖然現(xiàn)在的科學(xué)無(wú)法給這些現(xiàn)象一個(gè)合理的解釋,但總有一天,相信我們?nèi)祟愐欢〞?huì)讓這些現(xiàn)象真相大白的。科學(xué)給我們一雙慧眼,科學(xué)給我們創(chuàng)造了文明、幸福的生活,讓我們相信科學(xué)、崇尚科學(xué)吧!
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)生活天地”,我緊密的結(jié)合了尋找 “未解之謎”等活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“生活天地”,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
科學(xué)給我們一雙慧眼
封建迷信 相信科學(xué)
騙錢(qián)
害命 崇尚科學(xué)
第三課時(shí)
活動(dòng)一 故事導(dǎo)入,引發(fā)思考
1.師:從前有一個(gè)科學(xué)家,經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品,給所有人的生活帶來(lái)便利,但這個(gè)產(chǎn)品問(wèn)世后,他卻自縊了。大家猜想一下,為什么?
2. 師述:塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前,不讓他的老板生產(chǎn),但老板口是心非,背著他大量生產(chǎn),他深知“白色垃圾”必將給人類環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果。
3. 板書(shū)課題:“科技還給我們帶來(lái)什么”
【設(shè)計(jì)意圖: “興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實(shí)故事引入,既激趣又點(diǎn)題,還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知。】
活動(dòng)二 科學(xué)家的遺憾
1. 閱讀文本p93,思考:
(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥?(2)用途發(fā)生了怎樣的變化?(3)諾貝爾的表現(xiàn)?
2. 補(bǔ)敘:愛(ài)因斯坦“真痛心”。
3. 師:根據(jù)上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明,你有什么感受?
4. 分組辯論:科學(xué)家是不是應(yīng)該放棄類似的研究與發(fā)明?
正方:應(yīng)放棄 反方:不放棄
5.小結(jié):科技成果應(yīng)用有雙重性,我們要取利遏弊,關(guān)鍵要有科學(xué)良知。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家真實(shí)事例的了解避免了枯燥的說(shuō)教,使學(xué)生自然明白“科技應(yīng)用有利有弊”的雙重性。】
活動(dòng)三 有爭(zhēng)議的“克隆技術(shù)”
1. 出示多樣羊圖片。師:“克隆”何意?(讀p94文本理解其意,師補(bǔ)述:無(wú)性繁殖或復(fù)制)