鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
師：大家請(qǐng)看這是我們生活中隨處可見(jiàn)的迷信活動(dòng)（課件：各種迷信活動(dòng)圖片），你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（小組討論）
3. 現(xiàn)代社會(huì)的迷信
師： 隨著科學(xué)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)也改頭換面了。把工具都變成了計(jì)算機(jī)呢！一次，我在網(wǎng)上也算了一把，電腦上說(shuō)我10月份將會(huì)遇到大災(zāi)，但10月份過(guò)去了，我卻一點(diǎn)事兒也沒(méi)遇到。同學(xué)們，你們覺(jué)得電腦算命能信嗎？
師：是啊，那既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？
4.小結(jié)：所以我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。科學(xué)使我們強(qiáng)大，迷信使我們頹廢，我們要相信科學(xué)，崇尚科學(xué)。（板書(shū)：崇尚科學(xué)）
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)巧妙地捕捉幾個(gè)“生活現(xiàn)象”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣，同時(shí)也為樹(shù)立他們正確的科學(xué)觀作了鋪墊。】
活動(dòng)三 科學(xué)探索，熱愛(ài)科學(xué)
1.師：仍有不少自然之謎有待我們?nèi)祟愡M(jìn)一步去呢！比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢？
2. 各小組匯報(bào)自己最感興趣的未解之謎
3.小結(jié)：雖然現(xiàn)在的科學(xué)無(wú)法給這些現(xiàn)象一個(gè)合理的解釋，但總有一天，相信我們?nèi)祟愐欢〞?huì)讓這些現(xiàn)象真相大白的。科學(xué)給我們一雙慧眼，科學(xué)給我們創(chuàng)造了文明、幸福的生活，讓我們相信科學(xué)、崇尚科學(xué)吧！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)生活天地”，我緊密的結(jié)合了尋找 “未解之謎”等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“生活天地”，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
科學(xué)給我們一雙慧眼
封建迷信 相信科學(xué)
騙錢(qián)
害命 崇尚科學(xué)
第三課時(shí)
活動(dòng)一 故事導(dǎo)入，引發(fā)思考
1.師：從前有一個(gè)科學(xué)家，經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品，給所有人的生活帶來(lái)便利，但這個(gè)產(chǎn)品問(wèn)世后，他卻自縊了。大家猜想一下，為什么？
2. 師述：塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前，不讓他的老板生產(chǎn)，但老板口是心非，背著他大量生產(chǎn)，他深知“白色垃圾”必將給人類環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果。
3. 板書(shū)課題：“科技還給我們帶來(lái)什么”
【設(shè)計(jì)意圖： “興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實(shí)故事引入，既激趣又點(diǎn)題，還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知。】
活動(dòng)二 科學(xué)家的遺憾
1. 閱讀文本p93，思考：
(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現(xiàn)？
2. 補(bǔ)敘：愛(ài)因斯坦“真痛心”。
3. 師：根據(jù)上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明，你有什么感受?
4. 分組辯論：科學(xué)家是不是應(yīng)該放棄類似的研究與發(fā)明？
正方：應(yīng)放棄 反方：不放棄
5.小結(jié)：科技成果應(yīng)用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學(xué)良知。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家真實(shí)事例的了解避免了枯燥的說(shuō)教，使學(xué)生自然明白“科技應(yīng)用有利有弊”的雙重性。】
活動(dòng)三 有爭(zhēng)議的“克隆技術(shù)”
1. 出示多樣羊圖片。師：“克隆”何意？（讀p94文本理解其意，師補(bǔ)述：無(wú)性繁殖或復(fù)制）