第八單元 19世紀以來的世界文學藝術
（3）現代主義美術的新發展
教材簡明扼要地介紹了二戰以后現代主義美術的新發展和變化：表現形式形形色色，千奇百怪；繪畫材料種類繁多；充分表現了現代人的精神困惑。
教學建議：建議教師結合20世紀以來世界上發生的大事引導學生分析現代主義美術產生的原因；請同學介紹《舞蹈》《格爾尼卡》等藝術名品的寓意和藝術風格。在此基礎上建議教師引導同學歸納總結現代主義美術的藝術特點，并結合教材介紹的《那不勒斯來的男人》《紫紅色上的黑色》等作品了解二戰后現代主義美術的新發展。閱讀【學思之窗】的有關內容，請同學們對丹納的觀點進行討論，然后回答問題。
三、教學設計與案例
1.教學設計
教師引導同學回顧19世紀以來出現的文學流派及主張。指出美術作品也是社會存在的反映，它也受到當時社會背景、社會思潮的影響，導入新課。
關于“新古典主義美術”一目的教學，為了幫助同學理解和認識新古典主義美術產生的原因，建議教師采用談話法引導同學回顧：18世紀末19世紀初法國社會的大動蕩，提出以下問題：1.18世紀末法國歷史上發生了什么大事？2.在社會動蕩形勢下，資產階級追求什么樣的精神？3.在這樣的動蕩形勢下，美術家們的繪畫題材是什么？在同學回答教師總結的基礎上，請同學介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫的作者、藝術表現形式和特點等。
關于“浪漫主義和現實主義美術”一目，建議教師提出問題：拿破侖帝國滅亡后，法國的政局是怎樣的？此時法國出現了怎樣的社會情緒？在同學回答的基礎上，教師引導同學歸納浪漫主義美術產生的社會背景。建議教師請同學介紹《自由引導人民》《西奧島的屠殺》和《槍殺馬德里市民》等名畫，總結浪漫主義繪畫的藝術特點。
在學習現實主義美術時，建議教師引導同學回顧19世紀中期法國歷史上發生的大事，如二月革命和六月起義、第二帝國的建立、普法戰爭、巴黎公社等，指出在資產階級統治下，人民和先進的知識分子的不滿和苦悶在美術中反映出來，歸納現實主義美術產生的原因。在欣賞《播種者》《拾穗者》和《伏爾加河上的纖夫》等名作時，注意引導指出米勒等畫家的出身也直接影響了畫家的藝術風格，從而得出畫家的藝術風格是由多方面因素促成的。
在“印象畫派”一目教學時，教師指出印象畫派的產生除受當時的社會影響外，還受到了科學技術的推動，教師提出問題：1.印象畫派與現實主義繪畫的題材有什么不同？2.后期印象畫派的藝術風格有了什么新的變化？請同學帶著問題欣賞《日出•印象》《向日葵》《櫻桃和桃子》《我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？》等作品。教師引導同學總結歸納以上兩個問題。
關于“現代主義美術”一目，建議教師首先指出現代主義美術產生的時間和現代主義美術的概念。然后提出問題：1.20世紀以來，世界歷史上發生了哪些大事？2.二戰后科技取得了哪些成就？3.科技的發展給人類帶來種種便利的同時又產生了哪些新問題？在學生回答的基礎上，教師引導同學歸納總結現代主義美術產生的原因。請同學欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結現代主義美術的藝術特點。最后簡單介紹二戰以后現代主義美術的新發展和變化。結合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關文字。