鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集
（情景再現：請三名同學扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報紙。開飯了，小明來到餐桌前看有自己愛吃的炸雞，將炸雞盤端走來到電視機前，繼續邊吃邊看電視。）
2.師：看了小明的表現，你想說些什么？
3.師小結：在家我們應該關愛家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開飯時，應該和家人在一起分享美食。
4.師：現在老師做一項調查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學請舉手。
5.師：這樣做好不好呢？為什么？
6.師：有錯就改，說改就改，請小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進步。（再次表演）
7.師小結：讓我們時時處處想著別人、關愛家人。讓我們家里的小飯桌成為愛心洋溢的大舞臺吧！
板書：在家就餐：愛心洋溢
【設計意圖：通過情境表演，討論等多種活動來啟發兒童思維，在觀察、對比、體驗的過程中幫助學生掌握基本的進餐禮儀，從而形成良好的行為習慣�！�
活動三 在校就餐，自覺守紀
1.師：我們班還有許多同學中午在學校吃飯。老師也拍了我們在校就餐的一小片斷，讓我們一起去看看吧�。ǘ唐�，有同學亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現象）
2.師：看完了短片，你想說什么？
3.師小結：尊重別人，愛惜糧食，自覺守紀，這也是我們應該做到的。
【設計意圖：選取學校生活為場景，在觀察、討論、感悟在食堂進餐的文明行為，從而養成規范自己行為的好習慣�！�
活動四 “文明星”送給你和我
1.師：今天我們懂得了許多有關飯桌上的文明知識，你打算將“文明星”送給誰呢？請同學們打開書本第30頁，找一找，用彩筆畫出小星星送給他們吧。
2.師：希望每位同學每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學就可以得到“文明星”）
【設計意圖：讓每個學生參與其中在辨析中鞏固所學的進餐禮儀知識，有機與課后延伸相結合，促進學生的知行統一�！�
板書設計：
餐桌上的文明
外出 彬彬有禮
在家 愛心洋溢
在校 節約守紀
8.《瞧我多精神》
學情分析
從學生的社會生活環境看，坐、站、行是小學生在家庭生活和社會生活過程中經常要做的和實踐的，由于現代小學生多半是家庭獨生子女，大多數孩子由于家庭的慣養，并沒有養成好的做、站、行的良好習慣，這就需要小學老師在思想品德課上進行引導和培訓，從而使小學生養成良好的做、站、行的行為習慣，既培養思想情操，同時又養成行為習慣，從而使身心素質得到全面發展。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，小學生正處在心里好奇和模仿的心理階段和認知階段，在這個階段如果引導的好，對以后養成良好的生活習慣和坐、站、行的正確姿勢有著重要的作用。如果任其發展，可能會造成對其身心健康和心理健康的不好影響。