鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集
因此，針對上述學情分析，確定本課的教學重點是：使小學生明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求。教學難點是：如何使學生養成和習慣正確的坐、站、行姿勢。
在突破難點的過程中教師應該注意：教師應該遵循小學生的認知情感和和心理特點，通過循循善誘的方法，采取具體、形象、生動直觀的教法。
設計思路
通過榜樣示范，讓學生觀察討論，從而使學生初步感知正確的“坐、立、走”姿勢，理解坐如鐘、立如松、行如風涵義，引導學生作一個朝氣蓬勃的兒童。
讓學生進行情景表演，發現自己的問題，學會在不同場合應該怎么做。
通過學習兒歌，讓學生了解正確的基本行為姿勢的要求。
讓他們體驗保持良好的狀態并不容易，需要時時提醒自己，克服懶散的習慣
通過歌唱《少先隊隊歌》，用音樂來喚醒他們積極向上，朝氣蓬勃的情懷。
教學目標
1、情感與態度：引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。
2、行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。
4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現良好的精神面貌。
教學重點
明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求
教學難點
使學生養成和習慣正確的坐、站、行姿勢
教學準備
教師準備：熟悉教材、準備教具、準備教案，設計教學過程。
學生準備：復習舊課，預習新課。
課時安排
2課時
第一課時完成教材p31——p32頁內容，話題為：“坐如鐘，站如松。”
第二課時完成教材p33——p34頁內容，話題為：“行如風，大家來比賽。”
教學過程
第一課時
活動一 示范欣賞
（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）
1.今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候象“鐘”，有的時候象“松”，有的時候象“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）
【在猜謎語的游戲中引入，激起學生學習的興趣，創設輕松、愉快的情境。】
2.我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）
3.小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）
4.、對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）
5.你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）