鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集
因此,針對上述學情分析,確定本課的教學重點是:使小學生明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求。教學難點是:如何使學生養成和習慣正確的坐、站、行姿勢。
在突破難點的過程中教師應該注意:教師應該遵循小學生的認知情感和和心理特點,通過循循善誘的方法,采取具體、形象、生動直觀的教法。
設計思路
通過榜樣示范,讓學生觀察討論,從而使學生初步感知正確的“坐、立、走”姿勢,理解坐如鐘、立如松、行如風涵義,引導學生作一個朝氣蓬勃的兒童。
讓學生進行情景表演,發現自己的問題,學會在不同場合應該怎么做。
通過學習兒歌,讓學生了解正確的基本行為姿勢的要求。
讓他們體驗保持良好的狀態并不容易,需要時時提醒自己,克服懶散的習慣
通過歌唱《少先隊隊歌》,用音樂來喚醒他們積極向上,朝氣蓬勃的情懷。
教學目標
1、情感與態度:引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確,使人看上去有精神。
2、行為與習慣:初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣,樹立良好的精神風貌。
3、知識與技能:知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。
4、過程與方法:通過觀察、歸納及情景操練,能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢,體現良好的精神面貌。
教學重點
明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求
教學難點
使學生養成和習慣正確的坐、站、行姿勢
教學準備
教師準備:熟悉教材、準備教具、準備教案,設計教學過程。
學生準備:復習舊課,預習新課。
課時安排
2課時
第一課時完成教材p31——p32頁內容,話題為:“坐如鐘,站如松。”
第二課時完成教材p33——p34頁內容,話題為:“行如風,大家來比賽。”
教學過程
第一課時
活動一 示范欣賞
(教室里,桌椅圍成圈,中間留出一定的活動空間。)
1.今天,老師請了幾位客人來到我們教室做客,你想知道他們是誰嗎?我告訴你們,他們有的時候象“鐘”,有的時候象“松”,有的時候象“風”,你能猜猜他們是誰嗎?(邊說邊出示鐘、松、風的圖片)(學生猜猜,說說理由)
【在猜謎語的游戲中引入,激起學生學習的興趣,創設輕松、愉快的情境。】
2.我們來看看誰猜對了,請我們的客人進來吧。(放音樂,三位旗手精神抖擻地走進教室)啊,歡迎你們,請坐。(旗手就坐)
3.小朋友,你認識他們嗎?你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎?(生討論)
4.、對呀,因為他們“坐如鐘,立如松,行如風”,顯得特別有精神,所以從全校的學生中被挑選出來,成為光榮的旗手。(揭題,并出示坐、立、走的正確姿勢圖片)
5.你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎?(教師可以根據學生提出的,出示一些圖片或錄像。如:解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。)