鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集
學生們入隊后行為也隨之發生著一些自覺變化，他們對集體生活充滿熱情，對學習充滿信心，敏感好問的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對紅領巾意義的認識和少先隊員的責任履行仍然是停留在對榜樣的崇拜和模仿上。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點是：在學生明白為什么愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。
在突破教學重難點的過程中，教師應實施“全員在中國少年先鋒隊中成長”的教育策略，根據小學生喜歡游戲、熱愛活動的特點，結合他們初步的生活體驗，整合教學資源，拓寬學生的認知渠道，同時關注學生的情感體驗，明確認知導向，強化行為演練，充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們能自覺地以實際行動來履行一名合格的少先隊員的權利和義務。
設計思路
擎著學生的情感主線，以學生的現實需要為基礎，激活學生現有的知識和經驗，引導學生在體驗中明理，在現實生活中學會生活。
1.以學生的現實生活為源泉，用密切聯系學生生活的圖片及相關實景，喚起學生對幸福經歷的回味，煥發隊員熱情；
2.以滿足學生認知需求的拓展活動來激勵隊員情感；
3.以學生現實需要為基礎，指導隊員的行為、內化隊員的情感。
教學目標
情感與態度：體會入隊的喜悅與光榮，激發學生對中國少年先鋒隊的熱愛之情。
行為與習慣：通過活動，知道少先隊員的規范，學會珍愛紅領巾，嚴于律己，努力用具體行動為紅領巾增光添彩。
知識與技能：了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。
過程和方法：創設生活情境，以情激趣，煥發學生積極參與的熱情；拓寬認 知范圍，知事明理，激發學生熱愛集體的真情；強化實踐操作，內化言行，增強學生為紅領巾添光彩的主動性。
教學重點
引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。
教學難點
在學生明白為什么愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。
教學準備
教師準備：課件 隊旗
學生準備：紅領巾，收集了解少先隊知識及有關少先隊活動的相片。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材p36---p37頁內容，話題為“我入隊了”。
第二課時完成教材p38---p39頁內容，話題為“我愛紅領巾”。
教學過程
第一課時
活動一 老師戴上紅領巾啦
1.教師戴著紅領巾，精神飽滿地走進教室，問學生：老師有什么變化？為學生提供一個直觀的話題：老師今天戴上紅領巾啦。
2.教師簡要講解自己小學入隊時或在被聘為大（中）隊輔導員時戴上紅領巾的喜悅，并且與學生分享這種喜悅。
3.揭題并板書：9.戴上紅領巾