鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集
嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力；在參與集體勞動中，學習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。
教學準備：
教師準備：收集部分學生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個。
學生準備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應位置的尺寸以及教師上節課布置的一些必要的勞動工具。
課時安排 ：
2課時。
第一課時完成教材p62-p63頁內容。
第二課時完成教材p64頁內容。
教學過程：
第一課時
活動一看看我們的“小家”
1.師：同學們，想去參觀一下咱們的家嗎？
（課件播放課前搜集的學生們家的照片。）
2.師：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？
3.師：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？
（此時學生會說是因為整潔啦，因為家具擺放整齊啊，或是因為墻上的裝飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）
4.師：那么，哪些是你做的呢？
（學生回答后，教室及時給予表揚，讓學生明白參與的快樂。）
小結：我們每個人都有一個溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因為我們也參與了對它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實，除了這個小家外，咱們班的同學還有一個共同的大家，那就是？
【設計意圖：在本單元第一個主題中，孩子們就對“集體”有了一個深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時再次提出，就是進一步加深學生對“集體”這一涵義的感知，為后面活動的展開激情激趣。這一環節做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”�！�
活動二聊聊咱們的“大家”
1.師：生活在這樣一個“大家”中，我能看出，你們個個都很幸�！，F在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？
（學生的評價參差不一。）
2.師：老師聽了同學們的評定有點糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個小小建議，咱們按順序一起來找找教室里的美和不美，怎么樣？
3.師：（老師拿出紅花和黑花）如果覺得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？
（此活動分小組進行，活動前教室強調活動紀律�；顒又�，教室要引導學生按順序觀察，教學生做到細心。）
4.師：看來，你們觀察得非常仔細，每個小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現在我們就聽聽你們評定的標準吧！
（學生在匯報的過程中，教室引導其他學生進行觀察，并給予肯定和強調。）
小結：你們觀察地真仔細！
【設計意圖：這一環節中，學生能根據自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個主人的角色來評定自己的“家”，正因為如此，學生才能將自己真正融入到課堂中。活動中，學生的意見肯定不一，教師設計的意圖也就是要求學生能說出自己的真實看法，只有這樣，才能為后面的活動展開拉開序幕�！�