第四部分：現(xiàn)代文閱讀
3.文中“年輕的鷹”有哪些特點(diǎn)？作者借它表達(dá)了什么意思？解析：分析文中對(duì)那只年輕鷹的描述，即可歸納出它的幾個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)然同伴遭遇厄運(yùn)時(shí)，“那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方”，可見其目光遲滯、茫然、冷漠；“我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔”，這只鷹有著祖先的血脈，卻從來不曾飛翔。從題目和文未的文字中我們不難理解作者想借年輕的鷹所表達(dá)的意思，“我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆奔馳的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。”參考答案：人工孵化的；目光遲滯、茫然、冷漠；有著祖先的血脈，卻從未曾飛翔。作者希望不要人為地制造能力退化，要讓高飛的靈魂永不沉淪。4.下列對(duì)本文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（ ）a.作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對(duì)比，反襯鷹的敏銳與雨如傲。b.作者用年輕鷹的茫然冷漠襯托蒼老鷹的高傲暴烈，意在表明，離開天空鷹就失去了靈魂。c.作者描寫遭到戲弄后鷹的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，使其內(nèi)在的心理和性格得到了充分展現(xiàn)。d.作品通過對(duì)小孩無知行為的描寫，對(duì)人類殘害動(dòng)物、虐待人才的行為給予了有力的批判。e.文章用象征手法，通過對(duì)蒼鷹性格及命運(yùn)的敘寫，表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。解析：a反襯的應(yīng)是：鷹是“飛翔的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂”；b蒼老的鷹并沒有失去靈魂；d“虐待人才的行為給予了有力的批判”在文中沒有根據(jù)。答案：c、e三、閱讀下面一篇散文，回答1—4題。謝 天 陳之藩
在小時(shí)候，每當(dāng)冬夜，我們一大家人圍著個(gè)大圓桌吃飯。我經(jīng)常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說：“感謝老天爺賞我們家飯吃。記住！飯碗里一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了。”
剛上小學(xué)的我，正念一些打倒偶像、破除迷信的課文。我的學(xué)校就是從前的關(guān)帝廟，我的書桌就是供桌。我曾給周倉(cāng)畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子。祖母的話，老天爺什么的，我覺得是既多余，又落伍的。不過，我卻很尊敬我的祖父母，因?yàn)檫@飯確實(shí)是他們掙來的，這家確實(shí)是他們建立的，我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。
祖父長(zhǎng)年在風(fēng)雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，而為什么要謝天？我，一個(gè)小孩子，混吃混玩，而我為什么卻不感謝老天爺？——這個(gè)問題，在我的心中一直是個(gè)謎。
直到前年，我在普林斯敦，瀏覽愛因斯坦的《我所看見的世界》，才得到一種新的領(lǐng)會(huì)。
我在讀這本書時(shí)，看到愛因斯坦對(duì)謝天的看法。比如：在與原子始祖波耳①的爭(zhēng)辯中，愛因斯坦不忘贊美波耳；在數(shù)學(xué)大師勞倫茲②的紀(jì)念會(huì)上，他的謙卑的致詞更使人動(dòng)容。我忽然發(fā)現(xiàn)愛因斯坦想盡量給人一個(gè)印象，即《相對(duì)論》不是甲發(fā)明的，就是乙發(fā)明的，而與愛因斯坦不相干似的。就連《相對(duì)論》本文中，愛因斯坦也會(huì)忽然天外飛來一筆：“這如不是勞倫茲，就不能出《相對(duì)論》！”像愛氏這種不居功的態(tài)度，實(shí)在是史冊(cè)中少見的，愛因斯坦感謝了這位，感謝那位；感謝了古人，感謝今人，就是不提他自己。