第四部分:現(xiàn)代文閱讀
比如魯迅雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎?》,文中多次出現(xiàn)了“中國(guó)人”這個(gè)概念,可文中的“中國(guó)人”所指的實(shí)際內(nèi)容是不同的,只有弄清楚這不同的“中國(guó)人”,才能準(zhǔn)確把握文意。這是對(duì)象指示語(yǔ)。又如《在馬克思墓前的講話》中,恩格斯先總提一筆,用“不可估量的損失”概括評(píng)價(jià)馬克思逝世所產(chǎn)生的極為巨大的影響,這“不可估量的損失”就是全文中心的指示語(yǔ)。接下去恩格斯作了精煉而準(zhǔn)確的闡述。2.概括語(yǔ)。這是集中表現(xiàn)文章主要內(nèi)容、主要思想的詞語(yǔ)!冬崙洝分虚_(kāi)頭,“魯迅先生有兩句詩(shī):‘橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛!@是他自己的寫(xiě)照,也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。”這句話就是對(duì)魯迅先生品質(zhì)的精確概括,是文章的主題。抓住這句話就可以準(zhǔn)確地理解全文。3.情態(tài)語(yǔ)。反映作者思想感情發(fā)展變化的詞語(yǔ),它經(jīng)常出現(xiàn)在小說(shuō)、散文、詩(shī)歌中。雖然這種表露作者思想感情的詞語(yǔ)很含蓄,但它對(duì)把握文意,把握作者思想感情脈絡(luò)起到了重要的作用。如郁達(dá)夫的《故都的秋》對(duì)“秋”的感受的詞語(yǔ)有悲涼、落寞、蕭索、深沉等,這給全文籠罩了一層感傷的色彩,文中對(duì)秋的深味賞玩不盡的意趣,以及結(jié)尾直接抒發(fā)對(duì)秋的喜愛(ài)之情:愿把生命折去三分之二留住秋天。根據(jù)這樣的情態(tài)語(yǔ)得出結(jié)論:這是對(duì)北國(guó)之秋的一曲“悲涼的贊歌”,這種“悲”與作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān),但仍然是頌秋,而不是悲秋。4.主旨語(yǔ)。點(diǎn)明題旨,表達(dá)文章中心的句子為主旨句。如朱自清的《春》:“春天象剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。春天象小姑娘,花枝招展,笑著,走著。春天象健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去!崩斫饬诉@一主旨句就可以理解文章的中心:春天有著無(wú)限的生命力,這種強(qiáng)大的生命力激勵(lì)著人們前進(jìn)。當(dāng)然篇有篇的主旨,段有段的主旨。5.過(guò)渡句。為了使文章很好地連貫起來(lái),使段與段之間銜接緊密,就需要起承上啟下作用的過(guò)渡句。如《內(nèi)蒙訪古》中“陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿,也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。”就是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。6.標(biāo)題語(yǔ)。標(biāo)題也是整體把握文意的關(guān)鍵語(yǔ),標(biāo)題是文章的眼睛,它往往和主題有密切的關(guān)系,有的標(biāo)題可以概括文章的主題,有的可以體現(xiàn)文章主題的基本精神!端帯肪徒沂玖宋恼碌闹黝},“揭出病痛,引起療救”,只有醫(yī)治群眾靈魂的麻木,才是一劑良藥。(二)閱讀中的篩選一般分為兩種,一是檢索性篩選,二是理解性篩選。所謂檢索性篩選,即根據(jù)特定的要求從書(shū)面材料中迅速找出所需要的內(nèi)容、觀點(diǎn)等。所謂理解性篩選,是指以正確把握材料的內(nèi)容為目的的篩選。這類(lèi)篩選要注意對(duì)所給材料的分析比較。理解性篩選離不開(kāi)對(duì)文章中心、重心和傾向性的把握,特別要注意文章的隱含信息。(三)擇要性篩選和擇需性篩選篩選能力,指能夠從閱讀材料中選擇出重要信息與材料的能力。在實(shí)際閱讀中,就閱讀目的來(lái)講,一般有普通閱讀目的和特定閱讀目的之別,相應(yīng)地,普通閱讀目的類(lèi)閱讀所用篩選方式為擇要性篩選,只要把材料所傳輸?shù)闹饕畔⒑Y選出來(lái),就實(shí)現(xiàn)了閱讀目的;而特定閱讀目的類(lèi)閱讀所用篩選方式為擇需性篩選,只有把所需信息和材料從閱讀材料中提取出來(lái),解決預(yù)定的具體問(wèn)題,才算實(shí)現(xiàn)了閱讀目的。