第四部分：現代文閱讀
甲：……我說可以教點文言文，但是目的不在于此。我也贊成教點古詩文，因為現在的文風不大好。古人是很講究文字簡潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風。古文里可學的東西是很多的，但不要去學古代的那些辭藻。我們學文言文，學它的辭藻，這是錯誤的，會使文章不文不白。學古文，要學它的文風，學它的文氣，就是看人家寫文章開始怎么寫、中間怎么寫、最后怎么收的。乙：……但是我們學習文言文的目的要明確，不是要復古，不是為學文言文而學文言文，而是古為今用。閱讀當代文章，有時需要有文言的知識。這些文章經常引用成語典故，也使用一些古代詞語。當然，文白夾雜的文風不好，但古代詞語吸收得當，文章是能增色的。丙：……當然，我不否認學習文言在一定程度上對白話文的寫作有幫助，幫助表現在兩個方面：篇章和語言。這也可以說是對現代作家的一種批評。為什么這些不能從現代作品中學到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？8.甲說“學文言文，學它的辭藻，這是錯誤的”，乙說對古代詞語如果“吸收得當，文章是能增色的”， 聯系上下文，對于他們的話正確的理解是a.“藻”的意思是“華麗的文辭”，甲只反對華而不實的文風，不反對學習文言詞語，乙贊成學習文言詞語，兩人的主張是一致的。b.甲的意思是不要在現代文里引進文言成分，乙的意思是現代文中應該吸收文言成分，兩人的主張是不同的。c.甲和乙都贊成學習文言詞語，甲談的是要防止消極影響，乙談的是發揮文言文的積極作用，兩人的發言是相互補充的。d.甲談的是不要學習文言文中多余的藻飾，乙談的是吸收古代語言的精華，兩人所談的是兩個不同的問題。[解析]甲文有一個很關鍵的語句：“古文里可學的東西是很多的，但不要去學古代的那些辭藻。”這是一個轉折復句，語意重點落在“不要去學”上，接著作者又解釋說：“學它的辭藻，這是錯誤的，會使文章不文不白。”可見，甲的觀點是：不要學習文言中的辭藻（詞語）。而乙文中說：“文白夾雜的文風不好，但古代詞語吸收得當，文章是能增色的。”語意重點落在吸收古代詞語以使文章增色。可見，乙的觀點是：主張吸收文言成分。顯然，甲乙兩人的觀點是不同的，a、c兩項顯然不對；d項中用“多余的藻飾”來解釋“辭藻”有曲解文意之嫌，兩人談的都是“中學生學習文言的問題”，甲主張學文氣不照搬詞藻，乙主張學習文言文中的詞匯和文字，兩人談的問題有相同之處，故d項理解錯誤。[答案]b9.丙的發言中說：“幫助表現在兩個方面：篇章和語言。”甲的發言中說：“學古文，要學它的文風。”聯系上下文，對于他們的話，正確的理解是a.丙主張從文言文里學習詞語，甲強調文風，不贊成從文言文里學習詞語，兩人的主張是不同的。 b.向文言文學習的內容包含篇章、語言和文風三個方面，甲只談到其中一個方面，丙談到的是另外兩個方面。c.丙發言中所說的“篇章和語言”與甲發言中所談的“文風”，在內容和要求方面基本上是一致的。d.在“篇章”問題上，兩個看法是一致的；在“語言風格”方面，兩人的看法并不一致。[解析]“文風”就是文章風格，指的是使用語言文字的作風，從甲的表述看，還包括文章的布局謀篇，于是說“文風”和“篇章和語言”是相同的，甲丙兩人的觀點有相同之處。