第四部分：現代文閱讀
對文章的中心意思的概括，也要針對不同的文體采用不同的方法。閱讀記敘文，首先要了解所寫的人和事，再看作者對人和事所持的態度，有什么感情傾向，是贊成還是反對，是歌頌還是貶斥，然后結合時代背景，思考所寫的人和事有什么典型意義。分析概括議論文的中心思想，就是概括文章的中心論點，看作者通過大量的事實論據和理論論據，表達了什么樣的看法，這些看法有什么積極的意義。說明文的中心思想，就是說明的內容所體現出來的基本觀點。閱讀說明文可思考三個問題：（1）全文自始至終圍繞什么事物、事理進行說明的，作者的意圖是什么？（2）作者從哪幾個方面介紹或闡述該事物或事理？（3）該事物或事理的本質是什么？歸納文章的主旨一般從下面幾方面入手：（1）分析文章的標題；（2）注意文章的開頭和結尾；（3）重視文中的抒情和議論；（4）聯系作品的寫作背景；（5）抓住文眼；（6）綜合層意概括主旨；（7）找準不同文體概括主旨的著眼點。六、分析概括作者在文中的觀點態度教學建議本考點主要考查對作者的意圖、觀點、立場、傾向、態度的理解和分析綜合能力。本專題的復習應達成這樣兩個目標：一要讓學生熟悉近幾高考中有關此類考點試題類型，并作針對性的訓練和指導；二要指導學生總結、掌握幾種常見的分析概括作者在文中的觀點態度的方法，并能學以致用。“分析概括作者在文中的觀點態度”就是要明確作者在什么位置（立場），運用什么學說與理論來分析問題的，通過分析得出了什么結論，表達了怎樣的情感等，這是高考現代文閱讀題中難度較大的一個知識點，高考對此考查類型主要有：1.辨析作者在文中表現出來的觀點態度。要求考生對全文所涉及的內容思想和情感傾向探幽發微，求同辨異。2.概括作者對文中某一內容的觀點態度。這類試題考查在辨別、篩選文中重要信息的基礎上，對文中隱含著的作者觀點進行概括，難度較大。3.比較作者在文中引用、轉述的多人的觀點。要求考生對不同人的觀點結合具體語境作求同或求異的分析，以明確作者的態度。 4.分析比較選文的信息材料與作者觀點的異同。 從題型設計來看，分析作者在文中的觀點態度的試題大多采用選擇題的形式出現；而概括作者觀點態度的試題則大多用主觀的題型，常常要求考生用自己的語言進行概括，這是本專題復習的重點和難點。
問題磁場使用指導一、使用指導本欄目根據考點涉及的知識設置了四個問題，意在讓學生經過思考對概括文中的觀點態度的題型和解題基本思路有所了解，為后面的探究作鋪墊。使用時教師要讓學生自己去思考歸納，同時可根據需要再補充幾個思考題加以適當的拓展。二、問題磁場1.下列文段的觀點是什么？請你加以概括。第二種，馬克思主義的態度。在這種態度下，就是馬克思列寧主義的理論和方法，對周圍環境做系統的周密的調查研究。不是單純憑熱情去工作，而是如同斯大林說的那樣：把革命氣概和實際精神結合起來。在這種態度下，就是不要割斷歷史。不單是懂得希臘就行了，還要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的歷史，還要懂得中國的昨天和前天。在這種態度下，就是要有目的地去研究馬克思列寧主義理論，要使馬克思列寧主義理論和中國革命的實際運動結合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從從它找立場，找觀點，找方法的。