第四部分：現代文閱讀
二、理解文中重要句子的含義
教學建議所謂“文中重要的句子”，是指這些句子對于理解文章在內容和形式上有著重要的作用。其位置有時在文章的開頭或結尾，有時在文章的中間，也有可能分散于文中。一般而言，這類句子應當或是全篇或某一段的中心句，或是對文脈的推進與轉接有關鍵作用的過渡句，抑或是對文中內容能提供某種“暗示”的句子。理解這類句子，有時要分析句子的結構，有時要結合分析句間關系來理解它的含義,有時還要透過某種修辭手法才能弄清它的言外之義。當然,句意的理解仍然離不開上下文的語境。考點復習的目標，一是讓學生明確文章中哪些是重要句子，以便平時閱讀中對這類句子引起充分的敏感和關注；二是高考考查經常涉及到哪幾類句子，以便作針對性的復習與訓練，做的熟能生巧。在平時的閱讀中，應特別關注下列幾類句子：①結構復雜的句子；②地位特殊的句子（起始句、概括句、中心句、過渡句、主旨句、總結句）；③內容含蓄的句子（辭格句、概括性強的句子）。復習的重點，建議放在結構比較復雜和有言外之意、語意含蓄句子的理解上。
問題磁場使用指導一、使用指導 本欄目根據考點涉及的知識設置了三個問題，意在引導學生思考：文章中哪些句子是重要的句子；高考考查經常涉及到哪幾類句子其題型和解題思路又怎樣。在使用中教師要讓學生自己去思考和歸納，并能根據學生的具體情況和需要對思考題作靈活的處理。二、問題磁場1.《歐也妮·葛朗臺》中有這樣幾段文字，對其中劃線的句子，你是怎樣理解的？丈夫給她的零用，每次不超過六法郎。這一天，葛朗臺掏出了做零用、買針線、付女兒衣著的六法郎月費，把錢袋扣上之后，總不忘了向女人問一聲：“喂，媽媽，你想要一點什么嗎？”“嘔，那個，慢慢再談吧。”葛朗臺太太回答，她覺得做母親的應該保持她的尊嚴。這種偉大真是白費！①葛朗臺自以為對太太慷慨得很呢。像拿濃、葛朗臺太太、歐也妮小姐這等人物，倘使給哲學家碰到了，不是很有理由覺得上帝的本性是喜歡跟人開玩笑嗎？②[點撥]句中的“偉大”一詞主要是針對葛朗臺太太的“隱忍謙讓”而言的，①由此可以看出這一評論既有作者對葛朗臺太太的同情和美好品質的贊嘆，也有對葛朗臺為人的諷刺。②是一個假設復句，為什么作者要這樣假設呢？因為葛朗臺太太等三人是何等的善良謙和，而葛朗臺又是何等的無情小氣、蠻不講理，可上帝偏偏把這樣兩種不同個性的人組合在一起，讓善良的人遭受到極不公正的待遇，這簡直不可思議，更令人啼笑皆非。句②的含義：善良謙和與邪惡專橫偏偏不協調地扭合在一起，而善良、懦弱的人往往遭受到不公正的待遇。2. 對下文中劃線句子的理解，課堂上出現了爭議。有的同學理解為“大量的消費與人的生存緊密相關”，有的同學理解為“人世間的消費是十分可觀的”，有的同學則理解為“把朋友對人類生存的意義看得很重的人相當多”，對此，你又有何看法呢？朋友給我的東西是太多太多了。我將怎樣報答他們呢？但是我知道他們是不需要報答的。我近來在居友的書里讀到了這樣的話：“消費乃是生命的條件……世界上有一種不能與生存分開的力量，要是沒有了他，我們就會死，就會內部地干枯起來。我們必須開花，道德、無私心就是人生之花。”